《平凡如我非凡如你》——2020年寒假暨“线上教学”工作总结

海的女儿

你来时冰封雪舞，你归时春暖花开。平凡如我，非凡如你！为了你，我愿做更好的自己！                                                      ——题记      2020年，因一场突如其来的疫情，我们度过了有史以来最漫长的一个寒假。停课不停学，隔离不隔爱。疫情防控形势严峻，春寒料峭，但温暖与感动却伴随着我们的每一天。 一、21天写字打卡及硬笔书法练习        “能正确工整地书写汉字，并有一定速度”，“养成良好的书写习惯”，是语文基本素养之一。寒假伊始，我们的写字打卡活动便开始了，从1月17日到2月6日，好习惯养成21天。参与打卡的同学有48人，有12人坚持打卡20天以上。 　　线上学习开始后，为巩固前期练习成果，书法练习时间调整为每个周末写两页。练习内容主要是五年级同步生字字帖训练。当时因疫情形势不允许打印字帖，学生主要是在书法纸上进行训练。后随着疫情缓解，便转为跟帖描红与临摹。 【反思】        通过几个月来的坚持练习，一部分孩子的书写进步显著，逐步纠正了原先不正确的书写姿势与书写习惯，书写速度有所提高。但一部分学生还处于完成任务，应付了事，盲目练习的状态，练习效果不理想。在写字方面，除了需要坚持不懈，持之以恒的学习品质外，孩子们需要更为专业的指导，选择专业的字帖，练习得法，循序渐进，才能起到事半功倍的效果。 　　期望孩子们在日常学习中不断加以运用、改进和提高，真正做到“提笔即练字”，写出一手漂亮、美观、工整的好字来！ 二、阅读分享活动        寒假阅读安排的是四大名著，学生根据自己的阅读能力和水平，自由选择版本，自由选择先读哪一本。阅读一段时间后，我们开展了阅读分享的活动，基本每天会有十几位同学陆续分享他们个性化的阅读感受。 　　线上学习开始后，因担心加重学生负担，没有太强调学生写阅读分享。但一些孩子还是在完成学习任务后，自觉地坚持读书，坚持发布阅读分享。我很感动这些孩子们的坚持！后来，阅读分享的形式也从单一的发布文字，拓展为朗读精彩片段，写读书笔记等等。    截止4月23日“世界读书日”，我让孩子们将自己的阅读分享整理成册时，有的同学整理出的文字多达一万字。这个循序渐进、日积月累的过程，在给孩子们带来惊喜的同时，也无疑给孩子们带来了巨大的成就感和幸福感。 　　五月份，我们开始师生共读曹文轩的《青铜葵花》，制定读书计划，保证每天读书时间，每周写两篇读书笔记。      【反思】       读书是有选择的，小学生该读什么书？怎么读？从小教我的老师说过：“取其精华，去其糟粕。”至今我都觉得这是真理。        阅读和提高语文成绩、取得高分成正比吗？怎样处理好阅读与分数的关系？当阅读占用了一定时间，当一些喜欢阅读的孩子语文成绩却并不理想的时候，我一度曾动摇过自己的想法。          我一直倡导孩子们沉下心来读书，读纸质的飘着油墨清香的书，浸润在经典的熏陶之中，享受阅读的过程和快乐。这个过程可能是孤独的，枯燥的，阅读的好处可能也不是立竿见影的，但我们若能给予更多的引领和指导，长此以往，必能养成阅读的习惯，学会读书的方法，提高阅读鉴赏的能力。我仍然坚定的期望，阅读能真正成为孩子们发自内心、深入骨髓的需求和爱好！        此外，若是正常在学校上课的话，孩子们是没有这么多供自己支配的时间，进行阅读，用文字来分享交流阅读感受的。相比较学校的课堂学习，我本人也更喜欢用文字跟孩子们交流，看见孩子们每天分享的阅读感悟，我很高兴他们的思考和成长。     更令人感慨的是，一些孩子如鬼精灵一般，一点就通，随时能和老师同频共振，这样的交流，这样的跟进，实在是酣畅淋漓，令人激动！我跟孩子们徜徉在书海📖中，互相鼓励、彼此引领，阅读成为了我和孩子们思想碰撞，沟通交流的桥梁。这也算是这次网络学习期间因祸得福的一点小惊喜吧。 三、停课不停教，线上教学情况        2月7日，按照学校安排，我开始了线上教学。        对于停课不停学的操作和开展，没有可借鉴的现成经验，经历了最初的慌乱、无所适从，经历了网络拥堵、学生各种情况层出不穷的磨合期，从使用电子教材到领到课本，上课平台从微信到学习通再到钉钉，三个多月的线上教学，每个老师都在摸索和探索中逐步寻找更行之有效，更适合自己学生的教学方法和网课模式，每位家长和孩子也经历了一个前所未有的挑战和成长过程。 　　特殊时期，特殊体验，我是怎样开展线上教学的？工作过程中遇到过哪些问题和困难？有哪些经验和不足呢？        线上教学中遇到的问题：1、上课迟到、早退、缺席，游离于课堂之外，不参与课堂互动，学习效率低下。2、作业少交、不交，书写潦草，拍照模糊，打回后的作业不订正。3、时间观念不强，作息不规律。4、小组活动不参加，知识掌握不牢固，不扎实。5、长时间的线上学习，学生逐渐产生懈怠、疲倦感，难以坚持始终如一。6、教师批改电子作业和网络监督，工作量大。7、家长监督不力，配合不到位，家庭教育矛盾日渐突出。 　　针对线上教学中遇到的新问题，新困难，需要我们不断更新观念，迎接挑战，解决问题。（一）调整心态，转变观念 网络教学，需要我们调整好心态，转变观念，只有我们自己提前适应线上教学的模式，才能有条不紊地开展教学、管理班级。 （二）了解平台功能，制定班级公约 让学生了解和明确微信、学习通和钉钉的功能，和学生约法三章：1.准时上课，不迟到早退。2.注意网络礼仪，认真倾听，做好笔记。3.当天作业当天完成，及时按要求提交。 （三）备课 网络教学的备课，需要我们转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习作业，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。 （四）上课         1、注重细节。由于空中课堂的虚拟化，学生容易纪律松散，要针对细节，明确要求。如：固定直播课时间，针对学生容易迟到的现象，提前5分钟发直播连接，或者突击点名。上课前反复“温馨提示”，让学生穿戴整齐，提前准备好文具和学习用品，收拾好桌面，端端正正坐待开课。这种仪式感，能让学生明白，虽然是上网课，但要做到和学校一样，这样，学生就会下意识地调整状态尽快进入课堂情境。      2、关注学生。线上教学，老师们对着屏幕自说自话，常常容易忽略学生的听，有时很难顾及到屏幕另一端学生的听课状态。因此，无论是备课还是上课期间，都要做到心中有学生。可以根据课堂内容，设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来请学生读一读，讲一讲，在课本上做笔记，甚至回答问题等。另外，课堂上展示学生的优秀作业，让学生讲解课堂知识点，不失为一种吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。 （五）作业批改        作业是检查学生学习质量的标准之一，然而线上批改作业可谓繁复、耗时。批改作业的方式，我主要结合了三种形式：一是教师批改反馈，优秀作业及时在钉钉群公布，同时挑选优秀作业直播课上展示。二是以小组检查知识掌握理解情况。三是家长检查监督。对于一些交作业不主动的，老师、组长要多次督促，并与家长沟通。此外，是及时的小结和反馈，坚持每周小结，表扬优秀、激励后进。一旦发现问题，马上作出评价，提出建议。    四、结束语        没有一个冬天不可以逾越，没有一个春天不会到来。经过漫长的居家学习之后，我们终于迎来了复学的曙光。5月18日，复学在即，线上学习开展以来，学生学习状态和学习效果参差不齐，线上教学造成的两级分化如何化解？与线下教学怎样过渡衔接？我们必将面临新的挑战和考验 　　多少年以后，当我们回望2020年初这段特殊时期的经历，无论是不怕牺牲的勇敢逆行，还是足不出户的居家坚守，每一个平凡人的努力都值得我们敬畏和尊重，都必将成为我们生命中最宝贵的记忆，永远珍藏！ 🌷🌷🌷🌴🌴🌴🍓🍓🍓☘️☘️☘️                                                  2020.5