练兵之弈，博采众长————2020年春季学期“丰园小学青年教师练兵课”教学活动

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古人云：“凡事预则立，不预则废。”正所谓有备无患，只有精心的教学设计，才会在课堂上呈现出精彩的教学过程。为探索更高效、更精彩的课堂教学，5月13日起丰园小学教学处、党支部组织我校青年教师开展“丰园小学青年教师练兵课”教研活动。期间特别邀请特级教师张明娥、张嘉瑜两位老师亲临课堂，进行专业性指导。受疫情影响，为确保师生健康，活动全程佩戴口罩，滚滚炎夏也挡不住此番学习热情，教师们精心的教学设计凉快了一整个夏日。 练兵之弈，序幕升起 　　5月13日下午，由段艳萍、王一鸣两位老师执教同课异构《“贝”的故事》。段老师作为一名教学经验丰富的骨干教师，深知良好的课堂纪律是提高课堂效率的重要因素，上课之初，便和同学们约法三章；紧接着，就是一个有趣的猜图游戏直观地让学生感知着贝壳的实物状貌及特点，更好地理解其字形的来源，与“货币”之间的密切联系；在生字教学之中，灵活采用创设语境法、字理识字法来帮助学生识记生字，形象生动地讲解与“贝”相关的汉字，结合生动的语言环境，降低理解词语的难度；在课文讲解之中，以引导为主，归纳辅助、讲解与补充的教学方法，让学生不断提升对中国汉字文化的感知能力，从而激发他们探究、了解汉字知识的兴趣。整个课堂教学，充分体现出段老师研学研生，把控课堂的能力，切实注重学生能力的培养，改变枯燥单一的识字方法，多元化识字，激发学生识字兴趣，将识字认字内化为学生的自主性行为。 　　王老师则是利用多媒体创设情景，展示了三组生字，并利用谈话法进行课堂导入。在教学过程中，她由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大意。生字词教学时，她利用书上的4幅图：贝壳实物图、甲骨文“贝”字、小篆“贝”字、楷书“贝”字，结合图片或实物识字、偏旁归类识字、组词方法识字、编字谜识字、熟字识字等教学方法，帮助学生直观感受“贝”字的形态变化过程，并识记相关的生字，理解了相关的生词。 　　两节课堂各有所长，精彩纷呈，让我们感受到了两位老师课前精心的准备，也从中受益良多。在课堂结束后，两位老师也及时对自己的课堂进行了反思与总结。最后，张明娥老师对本次同课异构进行了精辟的总结，对于部编版新教材，我们要加强研究教材的力度，二年级识字教学要读准字音、记住字形、会组词、能扩句。对于老师来说，在两个课时的教学中，我们要用一种最简单、最简易的方法教会学生识字记字。 练兵之弈，如火如荼 　　如果说语文是一杯久久回味的甘醇美酿，让师生沉浸与文化熏陶的美感之中，那么数学就是学生思维无限碰撞的园地，展示出一段段精彩倍出的思维火花，这样的火花就在5月14日下午拉开了帷幕。由周孝超、赵桢荃两位老师分别带来了两节精彩的数学课《鸽巢原理》、《平面图形的周长和面积》。 数学源于生活，却又高于生活，服务于生活。 周老师将日常生活中常见的“4笔放3筒”带入六年级学生的视野，这样的问题能挖掘出什么原理呢？首先，周老师引导学生们深刻领会“总有”“至少”的含义，审题的重要性不言而喻，紧接着就是精彩的小组合作，图形、符号、数字等不同的表示方式寻找出了摆放的所有方法，在不断的比较和优化之中，找出了最优的表现形式“数字”，让学生深刻感知到数字的简洁美与表达美，深化着“有序思考”的重要性。然而问题的解决往往源于一个“关键”，靠着一种“发现”，周老师顺藤摸瓜提出一个个意味深长的引导性问题，启发学生去观察发现每种方法中“关键数字”的奥秘，从而找出解决此类问题的根源所在，原来就是从“关键数字”中找出最低限度的数字，才是“至少”的本来面目啊。此番过程，让参与活动的老师们赞不绝口。精彩未断，问题接踵而至，思维碰撞不曾停下脚步——数字愈小，枚举之法最优，那数字愈大，枚举之法又该何去何从，“假设法”则将课堂教学注入了新鲜的魔力，学生们恍然大悟“物品数÷抽屉数＝商……余数，至少数＝商＋1”，深化着择优教学的魅力所在，这样的教学模式不就是充分尊重了以学生为中心的学本式课堂教学吗？ 　　赵老师则是一位课堂把控能力极强的老师，精心设计《平面图形的周长和面积》，结合精彩的言语激励及引导，将课堂教学的“稳”体现的淋漓尽致，学生们在“稳”中求学，重温周长、面积概念，巩固相对应的计算方法，也在这样的学习过程之中，完善了自己的思维框架，构建出最基本的模型结构“长方形”，将转化思想深入于脑海之中，以割补、平移等方式，创造出基础的模型计算方法。 　　数学组的老师们仔细聆听，记录着两位老师的教学精彩瞬间，课后交流想法，给予了高度的评价。后副校长在活动中指出，两节课的重难点把握到位，突破适宜，但是仍然有巨大的进步空间，作为青年教师，应该不断反思，不断研学，博彩众长，取长补短。 　　“沙场练兵，教学相长”，专科组于5月15日举行了英语和音乐练兵课，全体专科教师参与了本次活动。 第一节课由英语教师王碧雯执教，教育目的是区分单词he和she的用法。精美的课件拉开了课堂帷幕，王老师用图片的方式导入了要学习的单词，并重点讲解了he和she的区别，接着就是句型的操练以及知识的运用和巩固。本节课重点突出，难度适中，照顾了绝大部分同学的水平，三（2）班的同学们也积极参与到互动中，课堂常规方面表现的很好。 　　第二节课由王云怡老师执教，任教课程是湘教版一年级下册第三课，整堂课学生们上课兴趣浓厚，课堂气氛十分活跃。同学们跟着琴欢唱老师创编的《坐姿歌》调整好音乐课的状态，进行了音阶练习等课前准备。老师以节奏闯关的方式引入了《闪烁的小星》并用同学们自制的打击乐器响板和沙锤进行伴奏。《星光圆舞曲》的重点是让学生感受三拍子的律动，老师以拍手拍肩拍肩，拍手拍腿拍腿以及舞蹈律动带着学生一起感受了圆舞曲的风格特点，让学生在乐曲中找到了三拍子的规律，最后老师要求同学们在学过的节奏中自己创编，用自己制作的小乐器敲击出来进行完整的演奏《快起床》，音乐课也在愉快的演奏中结束了。课后王云怡老师做出了自己的教学反思，总结了课堂中的经验和不足，专科组的各位老师也进行了点评交流，肯定了做得好的方面，也指出了今后教学中应该完善的地方，给了宝贵的意见。 　　本次“丰园小学青年教师练兵课”教研活动，拓宽了教师的视野，提升着教师们对教材内容的处理能力，和教学方法，教学手段的多样化呈现，让教师们能够在比较、反思和研讨中切磋交流，碰撞提升。同时也为我校语文、数学、英语等各学科“线上-线下”教学衔接的路上指明了方向，形成“练兵之弈竞研学，取长补短促进步，提高自身谋发展”的浓厚氛围。