不负好春光，线上教研共成长

棋煜

数学

学生

学习

线上

文化

教研

活动

实践

教学

能力

　　五月繁花似锦，生机盎然。不负好春光，线上教研共成长。根据教育部与教育厅有关“停课不停学，停课不停教”的要求，以及山东省教育科学研究院工作安排，2020年5月14日上午9点，我很幸运参与了山东省小学数学“教研大讲堂”线上会议。

一、敲响数学文化研究的战鼓

　　青岛市教育科学研究院刘仍轩老师分享了“基于数学文化的《多边形的面积》单元统整教学”的经验，分别从单元数学文化分析，单元数学文化及其课堂应用，单元统整研究做了交流。

二、别样数学节，厚植文化情

　　烟台市祥发小学数学分享了主题是“别样数学节，厚植文化情”数学文化主题实践活动，吕领先副校长介绍了数学文化实践活动的整体构想和活动目标。各年级开展了一系列适合本年级学生的数学实践活动，在国际数学节这一天，各年级学生展示丰富多彩的优秀作品向“数学节”献礼，为全校师生呈现出一场数学文化的盛宴。

活动一：我的战疫时光

　　

　　针对教材内容的特点，抓住小学生爱听故事的心理，在学习之后，利用数学文化读本和数学故事对《认识钟表》的知识进行有效补充，激发学生兴趣。

活动二：数学真好玩

活动三：会学习，慧文化

活动四：与π结缘，师生共度国际数学节

　　各具特色的活动及数学节，让学生在延长的假期中切实感受数学文化的魅力，提高学生的数学学习兴趣，增强学生学好数学的信心，提高学生思维能力，提升学生数学核心素养。

三、保驾在线学习、护航彰显担当

　　济南市章丘区小学数学团队交流了“保驾在线学习、护航彰显担当”，她们先进行了线上教学技术系统培训，巧用线上直播，助力“空中课堂”落地。就如何做好线上教学设计，如何组织实施线上教学，如何布置反馈线上作业，分别进行了理念篇和实践篇的研究和分享。她们用心倾力坚守主阵地，倾力护航在线学习，彰显担当。

四、居家学习的实践与思考

　　济南市的老师团队交流了“小学生居家学习的实践与思考”，他们边实践边思考，边探索边改进，对学生居家学习的情况进行数据调研，巧用学生规模，让思维“可见”，从而对学生的学习进行有效监控。

五、化“危”为“机”，师生共成长

　　最后，山东省教育科学研究院徐云鸿老师以“化“危”为“机”，师生共成长”为主题，对本次线上会议进行了总结，她谈到我们要充分利用疫情导致的这一超长假期，化“危”为“机”，培养学生收集信息、规划研究方案的能力，综合运用知识解决问题的能力，体验数学的价值，感受数学文化的魅力。提高学生的七种能力：倾听能力、反思能力、表达能力、提问能力、批判性思维能力、对话交流能力以及合作能力。

线上教学还在继续，我们的工作不能止步，以后我将继续保持高张的工作热情，做好以下几个方面:
1.注重引导学生主动积极的学习。虽然是线上教学，但我们仍然要以学生为主体，引导学生发现知识，掌握知识。
2.重视教学活动的思维过程，学习数学，不能忽视学生都与探索的过程，所以课程的设计要让学生在课堂上有充分的活动空间和思维空间。不断挖掘教材，探索新的教学方法，提高学生的综合素质。
　　3.面向全体，使每个学生都在原有的基础上得到发展。对学习有困难的学生要更加关注，有针对性地进行帮助，采取适当的教学策略。 疫情给我们的生活按下了“暂停键”同时也给我们更多的时间审视自己、思考世界。停课不停学，本次“教研大讲堂”线上会议给我带来了很多的收获和启发，我会运用到今后的课堂上，继续砥砺前行！

编辑：汶上县第五实验小学东和园校区 王俊博