【涝坡小学张永红】山东省小学数学“教研大课堂”线上会议学习心得

涝坡中小张永红

等闲识得东风面，万紫千红总是春。随着疫情的好转，开学的脚步越来越近，5月14日上午我们共同相守电脑旁学习本次山东省小学数学“教研大讲堂”线上会议。 　　青岛市教育科学研究院刘仍轩为我们讲解“基于数学文化的《多边形的面积》单元统整教学”。 刘老师用四句话概括了对数学文化研究的一种期待：敲响数学文化研究的战鼓，掀起数学文化研究的浪潮，培育数学文化研究的硕果，扬展数学文化研究的旗帜！ 数学文化走进了中小学课堂，渗入实际数学教学，努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位，体察社会文化和数学文化之间的互动。 数学史素养是一位合格数学教师必备的素养。它分为显性数学史和隐性数学史。 数学文化在数学教育中的作用越来越来受到人们的关注。在课堂教学中经常渗透数学文化确实可以提高大部分同学的积极性。 从“数学文化”的角度理解数学知识，那么就不仅可以帮助学生吃透数学知识，还能培养学生的数学观，使学生重视积累日常生活中的各种数学知识，将学习回归生活，同时从生活中提炼知识重点。 我的战疫“时”光烟台市祥发小学一年级《认识钟表》数学文化主题实践活动，这是此次汇报的一大亮点。此活动主要分为五个大环节，一是研究操作互动提高，二是创意延伸生活应用，三是拓展提升，体验感悟；四是学科融合，综合提升；五是梳理总结，反思分享。 　　让学生经历了从观察钟表特点，到开展“钟表制作小达人”活动；从亲子活动巩固钟表的知识，到开展作息时间表创意制作活动；从阅读数学小故事，介绍了日晷、圭表、“刻漏”、沙漏等古代计时工具，并让学生说一说：你能想象出未来的计时器是什么样子吗？一系列富有创意的活动使学生了解到中国古人的聪明智慧，也感受到数学文化的源远流长。 最后山东省小学数学教研员徐云鸿主任以《化“危”为“机” 师生共成长》为主题，向我们介绍四种精神“担当精神、敬业精神、合作精神、专业精神”和四个意识“问题意识、研究意识、成果意识、创新意识”为主线，对本次线上研讨会进行了总结。 　　陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。说的就是我们教师是感情是无私的，高尚的，只有付出不图回报。就像徐老师说的“守土有责、守土负责、守土尽责”，为我们教育，为我们的孩子贡献自己的力量。