<p> 5月14日，银川市2020年高中英语学科质量检测阅卷反馈与冲刺阶段备考研讨会在我校举行。此次研讨会由银川市教科研所的曹天祥老师主持，吸引了来自银川市各个学校的高三一线英语教师们参与聆听。研讨会分为三部分，主要由教科所的曹天祥老师，二十四中的姜万云老师，以及我校高三英语备课组长何爱军老师主讲发言。</p> <p> 来自银川市教科所的曹老师多次参与全市英语质量检测命题工作，他先是谦逊地回顾了自己早期在命制试题当中所存在的不足和经验教训，进而以一种务实求真的态度与我们分享了这次统测试题命制的前前后后，三言两语，看似云淡风轻，却让在座的各位老师体会到命题工作的艰巨性以及挑战。命题人不仅需要有一丝不苟的态度，更要有高度的责任感，以及对于考试动向的敏锐观察力。确实，要高质量的命制出一份有18个学校10760名学生参与考试的试卷，曹天祥老师，何爱军老师以及姜老师在一周的封闭式出卷时间内，耗费的辛苦与努力自是我们没有参与地人所不能体会的。</p> <p> 曹老师的讲座主要涵盖三方面的内容。第一部分简要概述了2020年高三质量检测命题的指导思想。整个英语质检试卷设计科学合理，试题难度适中，有效度，信度和区分度。体现了“政治性，科学性，公平性，准确性，规范性”的命题基本原则。试题以英语学科素养为纲，围绕 “人与自然，人与社会，人与自我”三大主题，在考察基础知识的同时，侧重考察考生的语言运用能力。同时本次质检试题凸显了6大特点：1. 立足三大主题语境，强化主体意义探究（阅读，完型，语法填空，改错）；2. 加强德智体美劳全面考察，促进学生身心全面发展。（短文改错的“热爱跑步”）；3. 弘扬中华传统文化，拓展学生的国际视野。（语法填空的“围棋”介绍和书面表达的“献爱心”活动）4. 融入人文知识，关注社会热点；6. 注重语言知识运用，培养学生创新思维。</p> <p>第二部分主要为本次阅卷过程中的数据反馈。从大数据中可看出，学生总体听力得分率最高，而主观题即语法填空和改错题的得分率较低。这样的大数据，不仅促使我们一线教师在剩下的时间内要引导学生关注重视这两题题，同时也引发我们去反思，问题到底出在了哪，我们应该如何去应对。此外，曹老师的2020高考英语非常6+1，以及听力拿高分的28字方针，总结的着实精辟。</p> <p>第三部分关注2020高考冲刺阶段备考策略。根据质检阅卷的数据分析，曹老师认为后期复习可以从以下两个方面进行突破：1. 要保证英语试卷的高分，就必须要做好完型和阅读，这就要求学生在做题的同时一定要有方法和技巧，要知晓出题人的套路。2. 书面表达卷面还是有很大的提升空间，英语写作的词汇和句型选择也可以进一步提升。在具体策略方面，曹老师认为高三教师应该着重关注试题剖析，以考促教。同时，曹老师还针对性地详细给出了一些备考建议。如在词汇方面要以课标为依据，回归基础。在语法方面，要打好基本句式，句法功，扫除基本语法障碍。同时还要坚持每天对高考各题型进行限时训练。此外，还要加强集体备课，在最后两个月，明确职责，团结合作，发扬团队精神，打好团队仗。优化使用备考资料；辩证对待单一课型和复合课型。做到教无定法，教有良法。</p> <p>来自二十四中的姜万云老师主要针对阅读理解为大家提供了一些宝贵的见解和复习思路及策略。他认为高考是一门科学，有其自身的规律，因此我们要把握规律才能水到渠成。在阅读理解专题透析中，他首先一针见血地指出了学生面对阅读理解时所遇到的普遍性问题，即单词不认识，关键信息找不出，对于长难句没有驾驭能力，以及不会转换信息。在这些问题的背后反映出我们平时在阅读教学中也存在着诸多的问题或者有待改进的地方，如不研究高考，盲目性多；教师阅读大包大揽过多，挤占了学生自己阅读内化的时间；只要求学生学会，却没考虑会学等。在座高三教师听到此处，都深有同感。相信大家在意识到了症结所在之后，会在以后的阅读教学中着手攻克此类问题。姜老师同时建议大家让自己的学生多接触时文外刊，以丰富学生的阅读知识面。</p> <p>针对完形填空，姜老师先从宏观上对完形填空的能力考查方向做了简要的解析，进而罗列了完形填空的学生易错点；然后以图示的方式直观地展示了完形填空的正确解题步骤，即1. 细读首句，跳过空格，通读全文，把握大意；2. 结合选项，综合考虑，初定答案；3. 瞻前顾后，先易后难，各个击破；4. 再读全文，反复检查。听完儒雅的姜老师深入浅出，娓娓道来的分析讲解之后，我自己也受益颇多。</p> <p>针对七选五这以题型，姜老师先是分析了19年二卷七选五的文章出处，及近五年高考七选五的体裁，内容特点及题型设置特点；接着，姜老师与大家分享了自己总结的七选五五步走战略。该步骤简要明了，可操作性强。</p> <p> 最后一位压轴出场的是我校高三年级英语备课组组长何爱军老师。这届高三我有幸与何老师一个办公室共事，从他身上真正明白了什么是捧着一颗心来，不带半根草去。他对于教育事业的一丝不苟，无限热忱，让我打心底里佩服和敬仰。也正因为何老师的呕心沥血，不知疲倦，他所带的高三一班和二班英语成绩总是让我们难以望其项背，一班的书面表达均分更是高达20分。而提到书面表达，何老师自是有自己一套独到的训练方法和秘诀。下面就来一起感受一下何老师针对书面表达为我们带来的一场幽默风趣而又干货满满的讲座吧。</p> <p> 何老师的讲座分为考题评析和微专题两部分。考题评析主要从本次全市英语质量检测试卷在审题方面，评分原则，高分标准及所反馈出来的问题这几个方面所展开。</p> <p>不管是语文试卷中的作文还是英语试卷中的书面表达，审题都是至关重要的。题目审不清楚，即便是再好的语言表述，也只能是一声叹息。而审题不仅要审写作意图或者目的，写作的内容，还要审时态，审人称。而这次的写作，有很大一部分同学就没有注重时态的审查，进而导致错用一般将来时或者一般现在时。这一点提示我们在后面的书面表达教学中还要强调审题的问题。</p> <p>虽然在座的老师对于高考书面表达的评分细则耳熟能详，但是对于四挡作文和五档作文的差距并不十分清晰。鉴于此，何老师有的放矢地为大家呈现了一些阅卷过程中截图的四挡及五档作文，具有针对性而又非常直观地让大家明晰了其中的差别所在。</p> <p>第二部分微专题主要关注书面表达的篇章打磨。在微专题中，何老师结合典型例题，建议大家引导学生在写作时要发散思维，细化提纲。这既包括追加成分，补加语句，添加过渡语，同时也要不忘收尾。二要规避五类“惯性错误”，做到地道表达。学生常犯的惯性错误有动词，介词错误，形容词，副词类错误，冠词，代词类错误，名词，分词型形容词类错误，并列连词，从句引导词类错误等；针对这些错误，何老师建议大家，除了教师批阅，学生的作文还可以采用同桌或者前后桌互批的方式，这样也可以锻炼学生改错纠错的能力，进而在书面表达中规避自己的惯性错误。</p> <p>最后针对如何在高考书面表达中拿到高分，何老师建议引导学生打造适合阅读老师审美的文章。要做到这一点，就要提升书面表达的“颜值”，即卷面即书写要美观干净。因为阅卷老师在有限的时间内必须快速高效地评卷，书写潦草的卷面会使长时间工作并且已经很疲劳的阅卷老师产生厌倦，留下不好的印象。因此，字迹公正，卷面整洁更能够吸引阅卷老师的眼球。同时卷面书写应符合英文书写习惯，字母的大小写和字母之间的距离要匀称，无涂改，增补现象，切记乱涂乱画。最后，何老师借用曹天祥老师的“七字诀”，即清（段落清），全（要点全），够（字数够），少（错误少），多（句式多），美（书写美），好（衔接好）结束了本次讲座。同时也为本次研讨会画上了一个圆满的句号。</p> <p> 相信本次研讨会过后，参会的各位高三教师都受益良多。也衷心希望在2020届高考中，我们银川市的学生能够大放异彩，个个鲤鱼跃龙门！</p> <p>图文编辑：杨晓娣</p><p>审核：赵成 马楠 马建宁 马维振 何爱军</p><p>供稿部门：银川唐徕回中英语教研组</p>