<p>当我们成年之后总是幻想自己还是个孩子该多好，孩子的世界天真、童趣、充满无限可能。《儿童的一百种语言》这本书就是带我们通过孩子的视角观察世界。读了这本书之后，我不禁在想，作为教师的我们，该如何读懂“孩子的一百种语言”。</p> <p> 一、读懂孩子的一百种语言——尊重幼儿</p><p> 儿童的世界是一个多姿多彩的世界；儿童的世界是一个探索未知的世界；儿童的世界是一个充满幻想的世界。谁都不知道，下一秒他们会用什么“手段”来探索和表达他们对这个世界的认知。所以说，儿童有一百种语言，一百种可能性。尊重和孩子有关的每一件事，把孩子看做和任何人一样的独立个体，尊重孩子的想法，接纳孩子的个别差异。允许孩子用“一百种语言”表达他们自己对事物的态度。假如，我高高在上、自以为是地判断孩子的行为，可能就是一个教育的“侩子手”，在他们幼小的心灵上抹杀他们的聪明智慧。当我看到孩子在椅子上涂画就认为他调皮恶作剧，就永远不知道他可能是在给椅子穿上漂亮的“衣服”，所以，尊重孩子，多观察、倾听孩子我才可能更明白“儿童一百种语言”的表达方式。</p> <p> 二、读懂孩子的一百种语言——给予空间</p><p> 在瑞吉欧的教育里，在知识呈现给孩子或回答孩子的问题并不是教师的主要任务，帮助孩子学会发现问题，解决问题才是。我尽量为孩子提供丰富的材料，让孩子自己动手去发现，探索。放手让孩子用自己的一百种方式探索世界。如何创造这个宽松健康的环境支持，我要学习和努力的方面还很多。一方面，我们要树立正确的教育观念，多多学习先进的理论知识，充实自己的内在文化；另一方面，我们要相互学习，提高自己专业素养水平，提高组织活动和观察、分析、比较、概括等能力，向孩子展示问题解决的思维过程和解决策略，满足孩子们不断发展的教育需求。例如，同一个美术活动《春天》，我们可以为孩子提供彩笔绘画，也可以提供剪纸、毛笔、捏塑等等不同的艺术表现形式；自然角种子发芽的过程中，我们不单单用图片展示种子发芽的过程，我们还可以提供放大镜去观察、提供纸笔去描绘、去闻、去摸、去讨论，给予更多探索手段，让孩子真实地接触世界。</p> <p> 三、读懂孩子的一百种语言——多点反思</p><p> 随着社会的进步和发展，家长都希望孩子赢在起跑线上，孩子经常被迫学习这样学习那样。作为老师我们同样如此，会强制性的灌输一些知识给孩子。其实我们应该放手，不让孩子生活在成人的包围之中。我们需要反思自己的教育方式，越是教育经验丰富的教师，可能越会被自己的教育、思维模式所禁锢，我们的社会在飞速地发展，我们的孩子对新鲜事物的好奇感和接受能力特别强。所以，我们需要不断更新自己的思想，及时反思自己的行为。日常教育中，我们是否因为繁忙的工作，武断的认定孩子的行为是错误的？我们是否因为孩子的吵闹声，硬声制止孩子们的游戏？我想，难免是有的，孩子会不断的犯错，老师也免不了犯错，我们不要害怕错误，而要不断反思，在错误中成长，让错误不再重蹈覆辙。</p> <p> 《儿童有一百种语言》给我的启示远不止这些，我们要反复学习和思考，在不同的阶段根据自己的教育实践会有不同的理解。希望我们都不是偷走儿童九十九种语言的那种人，我们要用心去倾听，尊重爱护他们，多一些赞美和鼓励，努力让他们自由的翱翔在想象的空间，用智慧的双眼去发现，那九十九种语言甚至更多！</p>