【二中心小学】携古之经典 善育人之策——《学记》篇主题交流学习活动（三）

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赵泾戈

　（文/丁玉珠）《学记》一部“藏古纳今”的经典教育专著，盈溢着我国古人教育教学智慧的思想精髓，品味、斟酌、思考、学而用之——便是我们（微课题组成员）的专业成长记忆。

5月9日，根据市教科所的总体部署，我校微课题组再一次走进《学记》，领悟学习第十三章内容——“故君子之教，喻也。”

5月12日，我校微课题组所有成员结合自身所学，所解，所思，展开了对“启发式教学”的讨论。其观点明确，引人深思。为5月15日的线上讨论交流活动奠定了理论基础。

5月15日晚7时整，丁玉珠主任以“钉钉”视频会议为载体开展了第三次《学记》篇第三次主题交流活动，微课题组成员准时参加，赵泾戈校长列席并参与指导。

本次会议主讲人为张海天老师，其通过“启而有法—启发式的认识”“法而守则—启发下的个性领悟”两大方面结合具体教学事例阐述了其对本次学习的理解与感悟，其言语生动，富有文采，所阐述观点有理有据，极具借鉴意义。

参与本次讨论交流活动的王红媛老师，刁宇老师亦是结合自身的教学实践分别阐述了自己对于“启发式”教学的认知，并一致认为对学生的“学习兴趣”激发是开展“启发式”教学的先决条件。

交流活动接近尾声之际，赵泾戈校长在对每一位教师的发言给予肯定的同时，也提出了具体的建议及要求：
1.学以致用：把学到的教学理论，观点，方法要尝试着运用到自己的教学实践中去，然后在理论与实践相结合的过程中“择其善者而从之”，进而提升自己的专业水平。
2.学而时习：要对自己所学的知识进行反复的推敲学习，“书读百遍，其义自现”，只有不断的学习，感悟，思考，我们方能在凝结着思想精髓的文字里获得更多的启发。

本次学习活动的开展，我校微课题组每一位成员再一次通过“诵读—理解—思考—讨论—组稿—交流”系列性的学习活动走进经典。“有一百个读者，就有一百个哈姆雷特”，我们在各抒己见的过程中，以集思广益的方式共同成长。