学而不思则罔，思而不学则殆

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社会组第七次线上教研活动——作业分享篇 本次活动我组就上次学习《3-6岁儿童人际交往能力培养的教育建议》提出思考：如何指导并帮助家庭建立融洽亲子氛围？带着这个问题，大家在线上进行了作业分享 ⭐首先是乡镇园姐妹，郭丽丹老师的作业分享她用案例进行分析认为：与孩子沟通的好方法就是倾听，要想和孩子沟通，就必须学会倾听。倾听是和孩子有效沟通的前提。 对于孩子来说每天发生的许多事情，他们需要与父母一起分享。当他们遇到困难的事情，他们愿意与父母分享他们的快乐。当他们遇到烦恼的事情，他们希望父母倾听他们的诉说，理解他们的心情，分担他们的烦恼。 当孩子主动向你倾诉时，一定要表现出你的兴趣，应当用眼睛注视着孩子对孩子说：宝贝你说吧，我听着呢！只有父母良好的倾听才能让孩子感觉到父母的尊重，进而更加敞开心扉的与父母沟通。 ⭐李兆君老师在本次分享中分析案例：父母溺爱对建立融洽的亲子关系以及幼儿今后的社会交往影响，提出指导建议 良好的亲子关系氛围在幼儿成长过程中具有塑造性、导向性、指导性作用，能帮助幼儿进行积极的人际交往、身心发育健康等等帮助孩子形成正确的自我认识要改变孩子的自我中心行为，首先要取消孩子在家中的“特殊”地位，只满足孩子的合理需求，让孩子知道自己在家庭中与其他成员是平等的幼儿期同伴交往是儿童获得社会交往技能的重要途径，幼儿与同伴有相似的年龄，更乐于接受同伴的影响。例如：家长可以让孩子和具有分享精神的同伴一起游戏互动，鼓励孩子看到同伴的优点，并且身体力行，父母及时给予夸奖 ⭐毛瑞雪老师提出：教师要让家长认识到家庭在幼儿人际交往能力培养中的作用，知道学前儿童的社会性教育最重要的基地是家庭。 父母是孩子的第一任老师，因此作为家长、孩子的学习对象，平时应注意搞好邻里关系，对待自己的同伴真诚、热情，给孩子提供良好的示范榜样。也可以邀请宝贝的朋友来家中做客，让宝贝尝试做一些对同伴关系发展有益的事情，体会与同伴交往的快乐。当幼儿与同伴玩耍时会表现出自我中心、攻击性行为等，父母应经常给幼儿讲关于同伴交往的故事，教会孩子主动与别人一起分享。父母在尊重孩子的意愿的同时，还应改变对孩子过分保护、溺爱或过于严厉的教育态度，积极关注宝贝在同伴交往中出现的问题，合理地看待孩子之间的相处模式并及时给予指导和帮助，给他们创造自由、宽松的环境。 ⭐刘伟东老师通过案例进行分析 1·理智性的了解与理解要倾听孩子的表达，这个听包括口语和非口语的表达，只有父母愿意听，静下心，蹲下身，用心听，孩子才会愿意让父母了解他的感觉和想法。2·正面说理学前儿童家庭教育中运用最广泛的一种基本方法。通过摆事实，讲道理来启发·引导·提高他们辨别是非善恶的能力和思想上的认识，从而使幼儿心悦诚服的接受家长的教育。进而养成良好的习惯。3·自然后果法就是在家庭教育中，通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法。采用这种教育方法，可以使孩子从自己造成的后果中取得教训，杜绝这种事再次发生。同时，也要进行说服教育。 ⭐李梦圆老师认为：幼儿社会性发展离不开成人的言传身教，其中身教尤其重要。父母作为幼儿成长环境中的第一任老师，其一言一行都对幼儿起着示范作用。 父母要注意言传身教，帮助幼儿学习与掌握一定的人际交往原则和必要的人际交往技能。第一，开设父母学校帮助幼儿学习与掌握一定的人际交往原则。根据幼儿认知、语言与情感等方面的发展水平，悦纳、互利和自愿应该是幼儿在人际交往中首先要学习并遵循的原则。第二教师必须认识到家庭在幼儿人际交往能力培养中的作用，并与家长建立合作伙伴关系。第三，教师在和家长沟通的过程中要多提建设性意见。 ❣️最后刘香菊老师根据五位老师的分享进行了总结，提出了许多指导性意见，让本次分享活动圆满结束 我们相信通过不断学习，不断思考，不断改进才能让我们的专业水平更上一层楼。如果一味学习而不思考，就会变得盲目。而如果一味空想却不去进行实实在在的学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。学习与思考是相辅相成的，缺一不可，只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的真知！