介休市连福一幼基于《晋中市幼儿园课程实践指导》活动案例培训与研讨第2场——大班主题活动《我是小小兵》

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“山川异域，风月同天”、“岂曰无衣，与子同裳”，新型冠状肺炎疫情牵动着全国人民的心。我园充分做好延期开学的系列教育工作。对于教师，我们进行了“停课不停学，线上共成长”的线上培训学习交流活动。5月15日，我园集中进行了《晋中市课程实践指导（第三稿）》活动案例培训与研讨第二场。 ✨安排部署✨ 　　接到晋中市教育局关于《晋中市幼儿园课程实践指导（第三稿）》案例培训的通知，郭园长第一时间做好安排部署： ✨（一）线上自主学习✨ 　老师们认真聆听，详细记录，一篇篇详实的笔记承载着大家的收获。认真的你们最棒，为大家的学习劲点赞👍👍👍👍👍 ✨（二）现场集中教研✨ 　　第一场的研讨后，教师有了更高一步的提升。相信第二场的头脑风暴会更递进的提升！ ❤一、教研背景： 通过对案例的学习，结合实际工作中存在的问题，对比式的研讨，寻找更合适的切入点改进工作！ ❤二、教师结合自身工作经验分组交流学习收获 🎉🎉每组教师展开激烈的探讨，老师们积极说出自己的收获！ ✨擦出火花后的分享并交流！ 蓝队代表交流分享:1.以实践活动开展和孩子进行谈话活动，了解已有经验，择取有价值的点；2.每次以形式记录收获等；3.活动中注重孩子的交流合作；4.组队的自主性；5.教师的预设与生成，查漏补缺；6.注重评价项目渗透在情境中进行评价；7.情感升华活动，活动开展足够深入，发自幼儿内心。 红队代表交流分享:幼儿角度（1.共享经验，同伴学习，利用碎片时间；2.孩子们愿意表达自己的想法；）教师角度（1.理论引领，将《指南》中的专业知识进行概括；2.观察评价，不光孩子有事做，教师有事做；3.时常回头，不忘初心；4.教师在整个活动中支持发现孩子；5.教师会利用一日生活中的碎片时间；6.教师的创新能力。） 黄队代表交流分享:教师角度:（1.实践与理论并行，教师做观察者和支持者。2.不同的主题活动教师实施策略应适应。3.将幼儿的零散经验进行整合，迁移经验，基于提升。4.参考与思考并行。5.不做任何正确与否到评价。）幼儿角度:（1.集体归属感和荣誉感。2.幼儿是有能力的学习者。3.孩子们好奇心特别激烈，成人应保护幼儿） 宋佳美老师小结:幼儿角度:自主讨论项目适宜性，想办法解决。教师角度:不断回顾前期幼儿表现经验，结合对比幼儿当下开展主题活动的表现，发现孩子的成长点。 郭园长专业引领:1.主题活动的来源：可以是一本图画书，也可以是幼儿的生活、兴趣、需求、节日等；2.主题活动设计要根据园所、班级、幼儿情况来设计；3.情感升华，触发幼儿内心深处；4.教师常反思；5.幼儿的主体性，教师退后；6.预设与生成的关系；7.注重幼儿学习能力的培养。 爱因斯坦“提出一个问题比解决一个问题更重要。”接下来进入第三环节。❤三、提出困惑和问题。 教师自由讨论，提出自己的独特看法！ ❤四、如何提开放性的问题？ ✨分组讨论 ✨头脑风暴后的分享交流 红队代表交流分享:1.开放式提问。2.想象式提问。3.探讨式提问。 黄队代表交流分享:1.将“是不是”变成“为什么”；2.避免无效的提问；3.追问（深度化思考）；4.预设幼儿的多种答案；5.能创造属于自己的答案。 蓝队代表交流分享:1.理解式提问；2.概括式提问；3.探讨式提问；4.移情式提问。5.避免机械式提问；5.追问深入思考。 宋佳美老师小结:开放性有效提问形式多样，幼儿教师反思自己的语言提问，运用语言的魅力激发孩子的思维探索，让提问变得更有价值。 郭园长的引领提升:1.要准备好提的问题；2.能拓展幼儿思考的问题；3.要考虑幼儿的经验；4.使用高端大气的词汇；5.留足时间；6.给予评论追问；7.认真聆听幼儿的回答；我们教师要转变观念“尊重儿童，理解儿童，相信儿童，追随儿童”。 　　通过前期《晋中市课程实践指导（第三稿）》的理论培训以及这次的主题案例分享和我园的集中研讨，老师们产生了很多的思维共鸣，大家纷纷表示这次晋中市教育局组织的培训活动让我们有了一次不出门就可以享受的精神食粮，并表示要在今后的生活中让《晋中市幼儿园课程实践指导》真正落地，在实践中深入理解和领会其精神内涵。 幼儿园课程设计和实践，是一个永无止境不断探索的过程，是不断发现问题和解决问题的过程，也是教师专业持续成长的过程，更是提升幼儿园教育教学质量的过程。让我们不忘初心、不断反思，在成长的路上遇见更好的自己！