采百家所长，构精品课堂——石壁镇中心学校开展集体备课研讨会侧记

林于靖

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。针对“后疫情”学期时间紧、任务繁、学生慢的教学实际，必须切实提高课堂教学的效率，创新课堂教学的形式，以更精准、更效率、更新颖的教学方式进行教育教学活动。为此，我们教师必须未雨绸缪，采百家众长，集思广益，充分发挥集体力量，同伴互助、资源共享，以群策之力共同构建好学生喜听、好学、善思的精品课堂。 石壁镇中心学校王朝勇校长时常告诫我们：“单靠每个老师的单打独斗是不可能适应现在的教学形势。唯有大家各抒己见、思想碰撞，才能贡献精彩的课堂。”为此，石壁镇中心学校十分重视集体备课的智慧和力量。万事开头难，为了开好本学期第一次集体备课研讨会，我们更是十分荣幸请到了琼海市教育局领导、市教研室领导和各科室教研员给我们带来技术支持和精神鼓舞。 　　出席今日集体备课研讨会的教育局领导： 琼海市教育局何书明副局长 琼海市教育局教研室李锋副主任 琼海市教育局教研室王任教研员 琼海市教育局教研室卢冰教研员 琼海市教育局教研室黄小红教研员 王朝勇校长致辞 　　首先，石壁镇中心学校王朝勇校长为本次集体备课研讨会致辞。王校长对不畏路途艰辛远道而来的教育局领导和教研室成员表示衷心的感谢和热烈欢迎。他深情地说到，市教育局领导和教研室成员的到来不仅给我们带来了实实在在的解疑答惑，还是对乡村及教育的关注和支持，唯有“情怀”二字相赠，你们是怀着高尚而深切的教育情怀而来。 集体观摩 　　接着，根据方案安排分成语、数、英三组分别进行集体备课研讨。语文组王秀琼老师带来的研讨课文《真理诞生于一百个问号之后》。主备人王秀琼老师紧扣语文单元要素、教学目标和教学重难点和大家分享了自己的教学设想。她指出《真理诞生于一百个问号之后》属于议论文，这是小学阶段接触到为数不多的议论文，需要帮助学生初步了解议论文这种体裁的特点，实现阅读教学与写作教学的有效结合，做好初小衔接。 在重难点突破方面，她认为课文在写法上的主要特点就是用具体事实说明道理，教学中可以安排一次小练笔，并重视写完后的交流评议。通过对六年级学生的学情分析，她认为虽然六年级学生已有一定的自学能力，但由于接触议论文较少,在本课学习中仍然要充分发挥教师的点拨与指导作用。在教学设计上，她紧扣单元要素、教学目标和教学重难点，充分解读教材，清理课文层次。通过引导学生对文中三个事例有一定的把握后，即引出作者“发现问题—研究问题—找到真理”的观点，让学生吃透教材。王秀琼老师精彩的说课充分展示了她的专业水平和风采，也让我们看到了新课改下的理念、新的教法所赋予课堂的新的活力。 活动研讨 　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”集体备课，就是教师间的思想碰撞。通过交流，我们的老师各抒己见，集思广益，结合班级的学情从不同角度提出自己的看法。 我们的王朝勇校长充分肯定了王秀琼老师在文本解读上的优势。并抓住说课过程中的词语讲解提醒我们老师在教授词语时应讲究策略，应用生活中比较常见的事物或例子融入词语中，让孩子更好地理解和运用词语。 王任教研员分别从集体备课的流程以及说课点评两个方面展开了阐述： 首先，她抛出在集体备课中最应该去思考的问题：“集体备课的最终目的是什么？”她认为集体备课应在研讨过程中最终形成定案，并广泛用于我们的教学中。并且，她还提出主持人在集体备课中的定位是非常重要的，主持人应该引导大家先确定教案的整体框架确定后再去探讨细节部分。在教案敲定后，老师们可以根据班级情况进行二次备课。同时，她充分肯定了王秀琼老师在文本解读上的优势，以及在解读文本的基础上提出了自己的观点，符合学情。 最后，她总结到在集体备课时应把课文放在单元整组关照下备课，关注课文的编排，在单元里分解每一节课的目标，读写结合，帮助学生通过具体事例来表达自己的观点。 李锋副主任则在王任教研员给出的意见的基础上，补充了几点建议： 1.在集体备课时，有规划，明确目标； 2.按类型，根据课情进行备课； 3.研讨后强整理，提出个人意见； 4.定案后重分享；建立校本意识。 　　数学组的研讨则在学校的少先队室开展。主备人代瑶老师分别从本节课在本单元中所处位置、教学目标、教学重难点以及教学过程等做了说课，也提出了自己的一些困惑：“低年级的课堂怎么调控？” 卢冰教研员与数学教研室成员座谈并聆听了任教二年级数学代瑶老师关于《表内除法（二）——用7、8、9的乘法口诀求商》的说课，从如何调控课堂、如何根据兴趣设计教学情境到如何教低年级学生审题都做了详细、细致且耐心的解答。 　　英语组的集体研讨则在学校会议室进行。在黄小红教研员的引导下，英语组的集体备课研讨有序开展。 庞老师对五年级下册M7U2进行了详细的说课，对于这次的教学设计提出自己的看法，给我们说一说她的设计理念，并提出自己的见解让大家一起讨论交流。 王菊老师认为在设计对话练习的时候不仅要师生互动，更要生生互动，这样学生在积极交流中更好地巩固所学知识。王菊玉老师也提出自己的观点，她说：“设计的问题要符合学生的认知规律，并要联系实际生活。” 肖旭老师提出如何让学生更好的理解文本，应该从问题到阅读方面分层次理解更好。 雪莉老师也提出对于本课重点词quarter，如何让学生更好地掌握呢？通过图文并茂的形式积极引导学生理解，并及时检测学生的掌握情况。 黄小红教研员总结了这次的研讨活动。她主要提出这几点：教学理念从知识本位转向育人本位，关注学科育人的功能建议： 1.要统一确定教研活动的时间和频率，确保科组教研常态化运行。加强教研团队建设，促进教学教研提升。 2.要基于模块教材内容分析和学情分析设定目标。 3.要基于语言功能整合教学内容。 4.要基于课程标准分解教学目标。 5.要基于思维品质提升优化板书设计。 专家指导 　　三大科组集体备课研讨结束后，何局长进行了总结。他勉励我们老师要努力学习，认真工作。同时要有一个教学观念的深刻改变，包括从封闭式向开放性的转变，从群体性向个性型的转变，从权威性向民主性的转变。在教学中，要从学生实际出发，不断探索教师教与学生学的方式。 何书明副局长的指导高屋建瓴，从宏观的角度指导我们做好集体备课，为我们的集体备课提供高角度、鲜视角，我们定会认真领会，细细研磨。 　　如何做好集体备课，如何把集体备课的成果转化成课堂实效是我们面临的重大课题，所幸我们已经在路上！我们定会改变过去"闭门造车"、"单打独斗"的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，不断充实教案，完善教法。团结一致、同心戮力在不断尝试中完善，在摸索中进步，采百家所长，构精品课堂。 合影留念 　　（活动结束，参会人员在石壁镇中心学校教学楼前合影留念。）