追梦新时代 ，劳动最光荣——记寿光市明珠小学劳动教育培训

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习主席曾说过：“人世间的一切幸福，都需要靠辛勤的劳动来创造。” 

为了整体推进全市小学劳动教育实施进程，指导全市小学搞好劳动教育，落实立德树人根本任务，促进小学生全面健康发展，5月15日上午，潍坊市教科院组织了这次小学劳动教育网络会议。

在李华校长的带领下，我校综合实践科老师参与了此次培训。

会议日程分为以下三部分

来自五所学校的老师向我们分享了他们学校在劳动教育方面的优秀做法，为我们今后课程的开展提供了模范和榜样。

青州西苑小学的老师向我们带来了生活教育的一系列活动。从生命科学、生活技能和生态文明三方面进行课程创建。注重德育教育与劳动教育相融合。

嵩山小学的老师用朴实的话语让我们娓娓道出了他们农村学校在劳动教育方面开展的做法。比如开展“今日我当家”活动、“走进食堂做饭菜”活动，构建以农场为依托的综合实践劳动，以“亲临、亲触、亲做、亲悟”为原则，打开儿童与现实生活的通道。

还向我们阐述了不同年龄阶段的学生所需具备的劳动技能。

诸城市大源学校依托学校周边的生态园，开发了独具特色的劳动教育课程，将耕种、培育、果实采摘、售卖等一系列活动串联起来，让学生在劳动中收获坚强的意志品质、责任、信心和爱心，在劳作中不断探索与学习新发现，以诗化人，体会劳动带来的别样精彩。

给人印象比较深刻的是潍坊金马公学在中医药文化方面进行的实践活动。对孩子们来说更具有吸引力和创新性。全力践行了推动中医药文化进校园的国家政策，在孩子们的亲身实践中培养他们的中医药传统文化思维。

世纪东城小学的老师向我们展示了最美劳动课程体系。秉承“善待每一个人，做好每一件事”的教学理念，实现了从活动到课程的华丽转身，实现了学校整体办学水平的提升，实现了师生能力的成长。

孙科长针对劳动教育指导手册从5个版块，18个问题进行了深刻地解读，使我们一线教师对今后劳动教育的开展有了明确的认识。

分别从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理这五个方面展开详细说明。

最后由院长对劳动教育的开展做出了总结：新时代要创造性的开展劳动教育，避免形式教育；要拓宽劳动教育渠道，不要仅仅局限在课堂或是学校，应该完美融合到我们的日常生活中去；劳动教育更要从娃娃抓起，，让他们从小养成热爱劳动的好习惯。

寿光市明珠小学的老师们，在李华校长的带领下完成了此次培训。在学习过程中，所有老师认真看视频、记笔记，并在结束后交流讨论了自己的学习心得。

会后老师们进行了经验交流与分享。

任珂老师：

听完关于劳动教育的培训后，我受益匪浅，生活即教育，教育即生活，现实中我们往往太多的关注孩子的学科教育而忽略了劳动教育。而孩子的成长既需要他们努力学习科学文化知识、还需要坚定的理想信念、高尚的品格和优良的劳动情怀，才能使他们端正学习态度，继承艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，体会到父母的不易，从而为其将来走向工作岗位、实现个人全面发展奠定坚实的思想基础和技能基础，才能更好地培养社会责任感，树立“以天下为己任”、舍我其谁的社会责任感和担当精神。在以后的教育中，我们不能只注重学科教育和应试教育，而是要向生活教育和劳动教育中倾斜。

张聪老师：

习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”。诸城市大源学校、寿光世纪东城学校等学校探索了行之有效的劳动课程体系，为我们指出了方向，感受颇深。

要上好小学劳动课，教师应认识到该课程的重要性，要培养学生的劳动观和情感，尤其是要突出劳动技术课的实践性，这样才能把劳动课落到实处。

曹怀美老师：

今天上午参加了劳动教育课程培训，观摩了五所学校的成功案例的分享，受益良多。学校组织劳动课程，不仅能够让学生体会生活的艰辛，还能从中学到做人的道理。不仅锻炼学生的动手能力，同时也可以增强同学间的团队协作能力，使得同学之间的默契更好。从那些成功案例中，可见，学生对劳动课程有着浓厚的兴趣，虽然吃苦时也想放弃，但是看到孩子们最后坚持下来到最后成功，孩子们自己也为自己骄傲，磨练了意志，体验了生活，学到了知识，就深知劳动课程意义的重大。在以后的教学过程中，要学习好、设计好劳动课程，坚持培养孩子们吃苦耐劳的精神，与孩子们共同成长！

张晓飞老师：

今天，我有幸参加了全市小学劳动教育网络会议的学习，此次学习让我受益匪浅。在学习中，我对新时期的劳动教育有了更进一步的认识和更深层次的理解。这次培训，正好满足像我这样的教师的需求，确实找到解决劳动教育中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的教学能力。以下是我在此次学习中的体会：一是在今后的劳动教育中，应注重劳动教育的生活化，加强劳动教育与学生生活的联系；二是促进道德教育和劳动教育相结合，在劳动教育中引导学生树立正确、积极的观念和意识；三是加强劳动教育和各学科的融合。

王凯玲老师：

小学劳动教育是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。

可以相信，不断加强劳动教育，坚持学知识与劳动实践相结合，开展有益的劳动竞赛，不仅仅是提高学生的自我服务能力和劳动技能，而且定能培养出一代有知识爱劳动的高素质学生。

侯晓辉老师：

今天上午观看了潍坊各个县区的劳动素养课，各个学校都做了有针对性的事实性范例教学，观看之后受益匪浅:对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。综合实践活动课程的展开以各种活动为载体，强调学生通过活动或亲身体验来进行学习，但不是为“活动”而“活动”。

真正具有“育人”价值的综合实践活动，应当让学生在活动结束时“有所知”、“有所得”、“有所悟”。

卢梭在《爱弥尔》中说：“一个小时劳动教育给他的，比终日向他讲述所记住的东西还要多。”劳动教育不能仅限于家庭，还应鼓励孩子走出家门，来到校园，走向社会，由封闭走向开放，在大自然中徜徉，在人与人的交流、分工协作中呼吸新鲜的空气，尽情地汲取源头活水！