云端教研谱新篇，数学文化润心田 ——五莲县小学数学文化教学线上研讨活动纪实

羽翼

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。在这美好的初夏时节，我县小学数学文化教学研究线上研讨会如约而至。这次活动对于怎样把数学文化根植于数学教学进行了详细的培训，三个多小时精彩的培训时光，再次让我们感受到数学文化的芳华。 一、学习时全员参与 　本次会议由数学教研员王爱星老师主持，县教研室副主任杨建英同志，小学段全体数学教师，共计500余人参与在线直播互动。研讨会共分三个环节。首先，数学文化教学案例展示，四位老师的精彩课例展示，交流充分，体现了数学文化气息；其次，数学文化课题学校经验介绍，实验学校逄相燕主任的课题开展介绍深入浅出，传授了宝贵的经验；第三，数学文化研究专题讲座，王爱星老师和杨建英主任的报告高屋建瓴，深有见地。本次线上教学研讨会形式独特，打通了教学研讨会的新渠道。 二、探讨时百舸争流 　　四节“小学数学文化线上教学案例”全景式地展示了线上教学的实施过程，特别是“师生互动交流”的成功实施解决了线上教学的“最大难题”，保证了线上教学的效果；并且四节教学案例从数学常态课、数学广角和数学小课题研究的角度展示了在不同课型中如何培养理性精神和创新意识，如何渗透数学思想和数学精神等，直观形象地展示了数学文化教学的艺术和魅力。 　　实验小学刘书荣老师和我们分享了《小数的初步认识》的课例。刘老师的课以生活中的数学为素材，让学生充分体会到了数学服务于生活。课堂中让学生在小数和分数的联系中充分遵循认知规律，拾阶而上层层激进，抽象出小数的概念。并通过对小数发展史的介绍，让学生了解我国古今数学家在推动数学发展中作出的杰出贡献，增强民族自豪感，生动地展示了数学的魅力。 　　莲海学校刘兆霞老师展示的是《鸽巢问题》。刘老师特别注重对学生动手能力的培养。通过让孩子使用杯子和笔摆一摆的形式，让学生亲历知识生成的过程，体会到学习的乐趣，同时通过对比与推理发现规律，建立数学模型，培养核心素养。数学模型的追溯和应用，更好的让学生感受到了数学文化价值。 　　许孟小学的许红老师在《数与形》的教学中，引导学生利用手中的学具，通过三个探究活动感受数与形，极限等数学思想，在探索规律的同时渗透勾股定理，杨辉三角等内容，同时向学生介绍数学家华罗庚关于数与形思想的阐述，使数学课堂得以文化的润泽，让学生感受中国辉煌的数学文化史，感悟数学之美。 　　洪凝小学的迟佳老师以小课题的形式展示了《有趣的七巧板》。七巧板作为我国古代的益智玩具，历史悠久，迟老师和学生们从七巧板的历史故事、用途；七巧板的拼图和玩法；七巧板里的数学知识等方面展开研究，指导学生在自主探究中，发现了七巧板里的数学奥妙，充分体验到了数学文化之美。 三、交流中落落初成 　　五莲县实验学校逄相燕主任做了《让数学文化指导我们的思与行》的课题研究报告，对实验学校的数学文化课题教学策略研究成果进行了阶段性汇报。从研究团队、研究准备、阶段收获、下阶段措施四个方面进行了经验分享，并对今后课题的实验措施和发展愿景都做了科学规划，值得我们借鉴和思考。 四、总结后绽放芳华 　县教研室王老师做了《小学数学教学文化教学实施策略浅析》的专题报告，从盘点关于数学文化教学中的几种误区、厘清关于数学文化教学中的几个概念、浅析关于数学文化教学中的几项策略三个方面进行了解读，让我们明确了数学文化教学中应注重文化资源的开发、注重数学知识的探究和应用、注重经历数学知识的形成过程和注重数学文化课题研究的具体实施策略。 　　最后，教研室杨主任以《数学文化视角下的小学数学教学与研究》为题，做了话题交流式专题指导。杨主任对前期数学文化教学的研究工作和本次线上教研活动都给予了充分肯定，话题交流以通俗易懂的语言，结合实际案例，分类对数学思想、数学精神、数学观点、数学方法、数学语言、数学思维、数学美、数学史等数学文化元素进行了阐述；同时，从研究内容、研究角度、研究路径、研究方法和研究成果等方面，打开了老师们后续研究的思路，她希望全县的数学老师海量阅读通古今，深入挖掘数学文化元素，传承数学文化价值，抓住机遇善研究，带动学科、学校的发展！ 　春争日，夏争时，学习宜早不宜迟。本次云端教研会议，吹来了数学文化的芳香。 数学文化博大精深，源远流长，数学文化教学任重道远。让我们一起，潜心研究数学的博大精深，践行“数学文化”教育之道，弘扬数学文化的价值，走出一条属于我们自己的小学数学文化教学的特色之路，让我县数学文化教学绽放芳华！