<p> 课堂不是学生进行科学探究活动的唯一场所，科学探究的主阵地还可以在大自然、在社区中、在家里。停课不停学期间，厚福盈学区科学教师在教研员梁辰老师的号召下组织学生进行居家科学实验，为学生提供了更为广阔的探索空间，学生在动手中思考，在思考中成长。</p> 专注的态度 <p> 线上教学与传统课堂相比，无法面对面观察学生的学习状态，增大了教师管理的难度。学区科学教师主动适应新的教学环境，集中研讨教研，甄选整合网络资源，努力提供给学生最适合他们认知水平的趣味实验，提升学生线上学习自主性；课前老师们先亲手实验，优化实验方案，课后分享孩子们成功的喜悦，也及时为每位同学答疑解惑。趣味性十足的家庭小实验引导学生的思维活动与科学概念相连，支撑学生的思维生长。</p> 有趣的实验 <p> 科学趣味课堂寻找“小小科学家”活动一经推出，科学课便成为学生们最喜欢的线上课程。同学们积极动手开展家庭小实验，录制大量优质学生实验作品。学区成员校教师结合疫情与五年级科学教材，择优推荐《会吹泡泡的瓶子》《自制消毒液储存瓶》《让鸡蛋浮起来》《魔法水杯》《会跳舞的鸡蛋》上报莲池区。在“小小科学家”的带动下，同学们思考和探究的热情持续高涨。</p> “疫”外收获 <p> 爱默生说过:每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。面对突如其来的疫情我们开启了“全民网课”，科学趣味课堂寻找“寻找小小科学家”的活动，丰富了学生的宅家生活，打开了学生发现科学的眼睛，更引导学生躬身入局，用研究的眼光看待正在发生的一切。</p>