包钢民族幼儿园“宅家战疫赋能”家庭指导方案——八大能力之听知觉（四）听觉系列化提升篇

A💗思洋

亲爱的大朋友、小朋友们： 大家好，今天给大家提送的是听觉系列化能力提升。听觉系列化能力的发展是以听觉注意能力、听觉辨别能力、听觉记忆能力为基础的。快来让我们行动起来吧！ 　　有一些孩子尽管上课认真听讲，但有时只能记住一些简单的事情，如果听到的事情稍微复杂一些，复述起来便会丢三落四，或前后顺序颠三倒四，缺乏头绪。看图说话或写作文时也往往思路不清，缺乏条理性，有的甚至只是堆砌一些简单的语句。孩子发生这些现象的原因在于其听觉系列化能力较差。 👂什么是听觉系列化👂 　　听觉系列化又称作听觉编序能力，是把别人口头所述的一系列信息按次序、条理化回忆、描述出来的能力。 听觉的序列化就是将听到的信息按照顺序持续地摄入并进行编码记忆，它对儿童将所学的知识有系统、有组织地保留下来是非常有帮助的。听觉系列化能力的发展是以听觉注意能力、听觉辨别能力、听觉记忆能力为基础的。 👂爸爸妈妈你们知道么👂 　　听觉系列化能力发展不力的孩子无法正确地把一系列信息按顺序回忆出来。6岁左右的孩子一般能将7~9位数字在成人说完后及时重复出来；少数孩子能够重复10位数；也有一部分孩子不能重复，他会反复问“什么”“你再说一遍”；还有的孩子只能说出后面的几个数字，前面的就忘记了。听觉记忆有问题的一少部分孩子还会表现得非常抵触这个游戏，根本不愿意随成人去做，情绪表现很烦躁。 👂听觉系列化能力低表现在哪里👂 ▲记忆材料记住了但顺序不对。▲遗忘率比别人高（人的大脑好比是一个装知识的屋子，屋子乱糟糟的，知识不能有系统、有组织地保留下来，在用的时候就会找不到或是杂乱无章）。▲只喜欢自己看着读而不愿听别人读。▲通常不能举一反三。▲说话组织能力差，内容重复，缺少逻辑，常常是丢三落四、语无伦次，对顺序及因果表达欠佳。▲造句短小，缺少修饰，显得干巴巴没有生机。▲作文表述简单枯燥，结构欠逻辑顺序，语句之间顺序显得混乱、颠三倒四。 👂听觉系列化提升小游戏👂 👂 小、中、大班游戏来闯关👂👂听数字👂 这是训练孩子听觉系列化能力最常见的方法。可以让孩子听完大人随意给出的一组数字之后立即复述出来，比如可以从4位数开始：👂小班挑战👂如：2372，6783，4682……连续4个4位数都说对了，咱就升级到5位数👂小、中班挑战👂如：08307，37859，40952……连续5个5位数都说对了，咱就升级到6位数👂小、中、大班挑战如：298750，105863，638252……连续6个6位数都说对了，咱就升级到7位数👂中、大班来挑战如：6309275，7903456，8934603……连续7个7位数都说对了，咱就升级到8位数👂大班来挑战如：26017634，45092319………连续8个8位数都说对了，咱就升级到9位数👂大班来挑战如：249045682，856345902………连续9个9位数都说对了，就绝对过关了🌺 👂大班小朋友来闯关👂 👂找不同👂与上一题有些相似，只是让孩子听音找不同，分别说两个数，后面的数某个顺序“出了问题”，让孩子找出这个问题来。 从3位数开始如586—685，到4位数，如4537—4735，到5位数，如50428—50248……，一般玩到7位数也就差不多了。 注意：进行以上两个活动时，大人的语速应像114查号台的语速那样，不要太快，也不要太慢；让孩子注意观察大人的口形；数字的位数也应该由少到多，逐渐提升，这样循序渐进才能达到训练的目的。 👂小、中、大班来闯关👂 👂 鹦鹉学舌👂 与刚才的游戏相似，只是这回换成语音，说一些孩子过去未必听过的语音，让孩子跟着“鹦鹉学舌”由双音节开始，如:班麦斯、坎地波克斯、嘎拉西古德猫宁，拜哎西靠麦克尔外物、空批由特尔布然克夫斯特、古德啊夫特怒 如此这样大概六个音节为止，孩子如果一直跟着模仿，对他将来学习英语的单词记忆，意义重大。 　　👂小、中、大班来挑战👂 👂线索排序👂视——听——动多种感官的结合，可以帮助儿童加深对听觉刺激顺序的印象。如对照故事发展的图片来听故事；听完一个故事后，练习按故事的过程把图片排成正确的顺序，我们也可以选择一些孩子熟悉的故事，做出四张或六张图片，让孩子依照故事的内容排出顺序；也可以根据一些生活常识去做简单的排序，如“小鸡出壳”“蝌蚪变青蛙”“瓜子长成向日葵”“毛毛虫变蝴蝶”。 请把小鸡出壳的过程按正确顺序排列下来 👂请小朋友们听并观察👂 👂教孩子学会编序表达👂 　　任何事情的发生都遵循着一定的时间顺序，所以在进行话语表达时也要按照时间的先后顺序来表达。家长可教孩子在听讲或表达时使用一些编序的用语，比如“首先”“其次”“再次”“接着”“之后”“然后”“又”“再”“最后”“第一”“第二”……然后练习一些简单的序列句子，再由简单逐步过渡到复杂。也可以让孩子根据一组有情节的图片内容，按照逻辑顺序讲一个故事。 　　在使用上述方法时，训练之初应利用视觉线索引导孩子认识材料的先后顺序，注意将训练材料从短的序列逐渐拉长，注意将反复练习融于一定的趣味活动之中，避免“苦学”。 🌱互动时刻🌱