<p>5月14日，山东省小学英语在线培训第四天。前三天聆听了六位专家的讲座，涵盖了单元整体教学、有效学生活动设计、自然拼读、戏剧教学、课堂教学活动设计和项目式学习各个方面。很多市区学校的英语团队也进行了互动交流，我收获颇丰，今天济南、青海、淄博等八个市的英语团队分享了有效育人的路径和教学模式的探索。</p> <p>全面落实学科核心素养，实现英语学科的育人价值。济南市小学英语团队以课例为载体，分别从课堂、教学方面介绍了如何实现小学英语学科育人价值。</p> <p>阅读是人们获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。青岛市北区小学英语团队分享了开展阅读的实施路径及具体做法。</p> <p>对学生阅读提出循序渐进的要求，并规定了各个级别的阅读目标。</p> <p>青岛市市北区小学英语阅读素养的提升计划，促进了学生阅读能力的提升，阅读习惯的养成，让孩子们获得在精神世界里高贵的快乐。</p><p><br></p> <p>“学科育人，且行且思”，淄博市桓台县从理论依据出发，结合课堂的教学实例分享了在学科育人方面的成果。</p> <p>教出来的只是外在的知识，育出来的才是内在的能力和品格。东营市垦利区分别从教材、绘本、思维导图、活动四个方面分享了学科育人途径及教学模式的有效做法。</p> <p>烟台经济开发区“构筑多元化课程，浸润学生心灵”。关注学生的学习需求，将碎片化的课程结构化，语言之优美，文化之多元，家国情怀之真切。</p> <p>素养非天成，善学教而得之。潍坊市从课程、课堂以及教师三个维度进行学科育人。使学生在课堂的体验中，在教师的引领中构建经验、锻造品质、提升素养。</p> <p>阅读对提升学生核心素养、语言能力、文化品质、以及学习能力起关键作用。济宁市小学英语团队从理念引领、团队探索、课例分享三个方面分享了在核心素养视角下小学英语阅读教学的探索成果。</p> <p>名副其实的教育，从本质上就是品格教育。枣庄英语团队在英语教学中充分利用英语这一国际语言，培养学生的跨文化品格，向我们展示了小学英语更广阔的空间。</p> <p>教学中的一切成就都将诞生于学校平凡的每一天！平凡的每一堂课！平凡的每一位教师！</p>