学科育人，且教且思——山东省小学英语线上教研会议学习有感（5.14和5.15）

袁清云

伴随着窗外淅淅沥沥的雨声，我们迎来了山东省小学英语线上教研会议的第四天。前三天六位专家分别就单元整体教学，有效学生活动设计，自然拼读和戏剧教学，课堂教学活动设计，项目式学习六个大方面进行了系统阐述。各个地市小学英语教师团队分享了他们的学习心得。我收获颇多。5月14日，我有幸观看了山东省内八个城市的英语教师和团队关于小学生育人教育路径，教学模式等方面探讨经验与做法的视频。 　　首先，来自济南市的卜皎老师为我们带来了关于《实现小学英语学科育人价值的四个路径聚焦》的分享。 　　为落实好课标提出的育人目标，济南市开展了一系列教学研讨活动。如，“单元整体教学设计”“减负提质，学科育人”等等。为全面落实核心素养，实现学科育人价值，需要从课堂教学中实现。卜老师以课例为载体，介绍了济南市小学英语学科育人的四个路径。 　　1 聚焦单元整体，发掘育人元素。纵观整个单元，形成从宏观，中观，微观的单元整体备课思路，发现其育人暗找，并显现出来。比如，在课例Weather中，不同课时有着不同的育人元素。比如，在第一课时要了解不同天气该做什么事？第二课时要了解中西方对温度描述的不同，等等。育人暗线的寻找需要老师深入挖掘文本，发现，引导。 　　2 聚焦任务情境，渗透育人价值。在课例Weather 中，老师设置了在Talk about Sydney ，Beijing ，Jinan环节设置了不同的真实情境，两天育人明线交织，最终达到培养学生核心素养。3 在聚焦教材留白部分，老师要学会自己发现课文文本留白。比如课例中Sam的表情，Sad，Why？Sarah只有一句话，我们可以怎样引申才能使学生深度思考。4 在聚焦教学资源方面，老师可以开发多媒体教学资源，拓宽其他教学资源，比如绘本教学等等。 　　第二位是来自青岛的仇娜老师，她和我们分享了整体阅读教学方面的经验。 　　她给我们分享了青岛是如何开展阅读计划？讲述了青岛地区的一系列实施路径。 　　接着她从四个大方面给我们阐述了具体的做法。1 资源配备。充分利用外研社提供的书籍。借助微信平台，开展名师伴读活动。班级里读书漂流活动，英语角，配备点读笔帮助学生自主阅读。2 时间保障。充分利用分散阅读时间。其中的打卡阅读和亲子阅读值得借鉴学习。 3 方法指导，借助课堂教学进行。4 成果展示。我们的学生很多活动也在做，但在输出成果方面还有欠缺和不足，需要学习。比如可以进行口语展示比赛，绘本，手抄报，开展各种英语阅读活动。 　　第三位是来自淄博的郭娜老师，她和我们分享的是《学科育人，且教且思》。郭老师从四个方面展开阐述，理论依据，现状，课例分析和她的几点思考。 　　郭老师以一个真实的课例Helicopters Help直升机救援为例，讲解了她学科育人的有效路径。在教学过程中，导入环节，以直升机激趣。通过实物教学和视频导入主体。借助封面预测课文。巧用视频，创设真实情境，观看男子雪山滚落视频等，让学生了解真实语境。值得学习的是补文本空白，多维度育人。在学习文本之余，还要深挖文本背后的内容，达到育人目的。 　　最后郭老师以情，意，机，度，伸五方面提出了自己的几点思考，这五点思考也引起了我的思考。如何做一个满腔热情，有激情的老师，如何抓住时机育人？如何有力度，有梯度的育人？真的是且教且思啊。 　　第四位是来自东营的王娜老师，她与我们分享的是《学科育人新途径，播种希望在路上》。她提出推动学科育人的路径，方法，模式是小学英语面临的重大七点必须要解决的问题。 　　王娜老师就学科育人途径，教学模式和做法与老师们进行分享。她从四个方面一一阐述。首先是基于教材，深挖教材，在真实情境中落实育人目标。她展示了东营地区老师们集体教学讨论，并以具体课例展示，Color ，引申到五环，穿插三原色，培养学生认知能力和思维能力。其次，结合绘本开发课程，丰富教学资源。具体有绘本创编，开展绘本课，自编故事，自然拼读融入阅读和日常教学中。 　　第三是绘制思维导图，拓宽学生思维。以导图为支架，促进学生口语输出，复习文本，整合单元知识。思维导图的使用，值得我好好要研究学习，并用于自己的课堂教学中。最后是开展活动，搭建平台，落实英语课核心素养。 　　第五位是来自烟台的付薇老师，她分享的题目是《构筑多元化课程，浸润学生心灵》，她提出了本真快乐英语课程体系，并做了具体阐述。 　　付老师围绕本校四大课程个大家分享在英语教学中的育人途径和教学模式的点滴收获。首先立足教材，把握德育过程。以生日会里的家国情为例。老师通过班级生日报展现课文知识，并引申父母生日，学校生日，开发区生日最后上升为国家生日，孩子们家国情怀油然而生。新时代下与机器共舞案例，让我大开眼界。老师运用多媒体进行翻转课堂，看得出学生积极性非常高，不仅学到了知识，还渗透了家国情怀。 　　其次，拓展课程，体验文化内涵。以绘本为载体，深挖小故事讲解大道理。第三，丰富活动。第九小学的英语活动给我再给孩子布置英语特色作业方面提供了很多很多借鉴。比如，分年级的社团课程，展现英语成果的英语周等等。 　　在付老师的汇报中看得出第九小学关注学生学习需求，梁碎片化课程结构化，语言之优美，文化之多元，家国情怀之真切，世界之包罗万象。 　　第六位是来自潍坊市的张鹤群老师。她从三大方面，课程，课堂，老师，来为我们分享了他们的经验与方法。 　　得之课程方面包括三大课程。首先是国家课程，他们依托国家课程纲要，细化分解为六大板块。通过区域大集备成立核心团队，形成资源库。区域课程方面包括语音课程和阅读课程。体验课程开发结成区域课程联盟，比如学科内主体融合，学科间1+N融合。有境润式课程，戏剧课程等。 　　得之课堂，让课程落地生花。潍坊市举行了不同的课例专场，并总结形成了不同的模式。比如，绘本阅读课例的五步范式流程。戏剧课例的三段四环节模式。融合课例的六步范式流程。真是大开眼界，同时感慨他们英语团队付出的努力。 　　 　　第七个团队是来自济宁市的老师们。她们分享的主题是《核心素养视角下小学英语阅读教学的探索与思考》。老师从理念引领，团队探索，课例分享三个方面做了阐述，印象深刻的是她们形成总结了自己的小学英语1.2.3.4.5教学模式。 　　以绘本教学课为例，Crazy Cat Help Out 。印象比较深刻的是在教学设计中，其中一个问题是观察旁观者的表情，如果我是其中的旁观者，我会是什么表情？练习环节，Discuss 活动，Who do you like best ? Why？培养学生的批判性思维。如何进行练习，板书等，这些都需要我注意和学习的地方。 　　第八个团队是来自枣庄的老师们，她们分享的题目是《跨文化品格教育》。她们从三个大方面来阐述了跨文化品格教育的路径——诗歌，寓言和影视。通过观看课例，我发现如果把它们运用到教学中，别说是孩子们了，就连老师们也是很有兴趣去学习。尤其是最后科比视频的影视学习，孩子们一定会从中学到爱与坚持的文化品格。如何把这三种形式用于我的教学中？我陷入了思考。 　　5月15日，我如约开始了一天的学习之旅。首先，来自泰安的宋巧珍老师给我们分享了《依托表达框架，实现学科育人的对话教学模式》。宋老师从育人价值，途径，教学模式和教学案例给我们进行细致的讲解。 　　宋老师以案例What’s wrong with you？详细介绍了如何开展教学模式。通过一系列活动的设计，学生能从教材，固定，统一的对话进入到生活，灵动，个性的对话。让课程回归儿童本位，发现本位，实现学科育人价值。 　　第二位是来自威海的张涛老师，她从探讨小学英语课堂教学问题设计的起因，问题的解决个成效三方面做了详细论述。 　　在问题的解决中，我们可以采用设计系列问题串，设计问题式支架和问题性话题来进行。张老师介绍的课例版本和我们的一样。她一一举例如何设置问题，开启了我教学途中如何设计问题的新路子。奥，原来还可以这么问！奥，原来课文教材还可以这么深层次的挖掘！奥，原来育人的角度还可以这样通过问题来达到！ 　　第三个是来自日照东港的老师们，她们和我们分享的题目是《小学生英语育人的有效途径和教学模式探究》。老师们讲解了理论依据，育人概念和育人途径。 　　老师们从六个方面讲解了如何做到育人目的。他们分别是教材育人，方法育人，情境育人，教学活动育人，板书育人和评价育人。老师并以五年级上册M8为例阐述了如何在各个环节中达到育人目的。 　　来自滨州的李书霞老师给我们分享了关于Story −time 板块教学实践与探索。她讲解了此板块出现的问题并提出了如何解决，比如借用丰富资源，培养跨文化意识。基于布鲁姆认知目标分类，优化课堂提问质量。寓体验于活动，促进情感共鸣。比如可以进行角色扮演，生活剧场，评价角色。 　　最后她介绍她们学校的HW课程。如果在我们的真正教学中，好好进行HW课程，同学们一定会收获颇多，对于英语学习一定有很高的激情与热情。 　　第五个进行展示的是来自德州市老师们的分享。他们分享的题目是《聚焦学科育人，提升教学品质》。我对于他们的三点一线教学模式很感兴趣。导学案的真正运用，创设情境，思维导图，接龙游戏，辩论会，脱口秀以及固定四人一组的小组合作。他们以六年级上册M4U2为例，具体阐述了三点一线教学模式的开展。课外延伸部分，英语双剧的开展，让我看到了教学的更多可能性。 　　第六个分享的老师是来自聊城的杜召芳老师。她分享的题目是《教之以事而喻诸德》。杜老师以阳光小学为例，详细讲述了他们多元化德育课堂的构建。把德育的开展渗透到教学活动的方方面面。 　　第七位是来自临沂的教师队伍。他们分享的题目是非虚构类绘本阅读教育课。两位老师分别就目标分析，活动实施和实践运用展开讨论。以绘本课课例The Fantastic Flying Squirrel详细介绍了他们绘本课程的开展，并讲解了课前，课中和课后活动的安排及意图。精彩的绘本课讲解震撼了我，原来绘本还可以这样讲啊？ 　　最后出场的是来自菏泽的老师，她从小学英语学科育人的现状，教学模式，效果以及规划进行了讲解。老师事无巨细的介绍了菏泽牡丹区同仁们关于育人途径和教学模式的探索。 　　虽然为期五天的学习之旅已经结束，然而如何把所学所得内化为自己的知识储备？如何结合自己的教学实际应用于教学实践？教学之旅还很漫长，我还在路上……学科育人，且教且思。