数学文化云相约 文小师生共成长——枣庄市市中区文化路小学参加山东省小学数学“教研大讲堂”线上会议（二）

文化路小学教导处

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系列二之分享交流篇

　　“学而不思则罔，死而不学则怠”，聆听了线上“教研大讲堂”中各位专家老师的讲座后，我校全体数学老师们纷纷撰写了学习心得。15日上午，学校组织开展了心得交流展示评比活动，各年级选派优秀教师代表积极参与。

畅谈收获

      一年级的任恒老师对刘仍轩老师的单元统整教学深有体会。

      刘仍轩老师对《基于数学文化的<多边形的面积>单元统整教学》的详细介绍，使我对“数学文化”及其“统整教学”，有了更新、更深的认识！刘老师按照“单元数学文化分析”、“单元数学文化及基础课堂应用”和“单元统整研究”三个部分，分别从教学目标、教学内容、教学过程、数学文化、课堂练习、数学思维六个方面进行分析，具体介绍了如何将数学文化嵌入到每一个课时中，让学生在亲身探索和体验中清晰地把握数学知识的本质和数学方法的内在联系，领略数学文化的魅力！反思自己的课堂，这也是在我的课堂中所欠缺的东西。同时也督促自己多思考、多探究、多学习跟上数学发展的步伐，将“数学文化”带入战“疫”后的课堂！

　　二年级的王红老师希望通过自己努力把数学文化更好的融入课堂。

  课堂中运用数学文化，通过微视频，数学故事等，拓展学生视野，思维能力和探究能力也得到有效锻炼，小故事对于小学数学课程有着非常好的辅助作用，应该能够很好的提升课堂教学效率。新时代对教师提出更高要求，要培养孩子们多方面能力。问题意识，研究意思，创新意识，思维品质，都让让我们的教学更具意义。刘老师的讲坐，让我意识到数学有它独特的美，它不仅是一种解决问题的方法，也是一种美丽的文化。今后的工作中，我也会将数学文化更多的带入课堂，深化数学文化，感悟数学精髓。

      三年级的吴海会老师希望把所学心得用于培养学生对数学的兴趣上。

      本次教研活动，刘老师进行了详细的讲解了就基于教学文化的多边形的图形单元整合教学。就如何，为何，怎样等方面讲解数学文化的实施过程。学生沿着古人的足迹，学习数学思想，运用方法，提高数学思维。就如何找到数学文化的资料而进行了讲解。给学生学习知识之间建立联系。并为学生建立单元知识结构有了更加清楚的框架。老师对于教材有了更深的挖掘。并为学生学习数学增加更加浓厚的兴趣。让学生更加能够爱数学，学数学，用数学。

      四年级的杜靖老师侧重于分享统整课程更要关注方法的提升。

      数学知识的学习并不是一个零散的过程，需要我们老师认真研读教材，合理串并知识，实现教学效率的优化。课程的统整，是內容的统整，是结构的统整，也是方法的统整。在此过程中，可以迁移的不仅是内容的结构、教学的结构，更是方法的结构。数学学科中的性质、规律、公式、定理等，大多可以遵循“发现问题—进行猜想一—一验证猜想—-获得结论——模型运用”这样的“数学知识再创造”过程。我们在统整课程的过程中，不仅要关注过程，更要关注方法，同时引导学生反省认知，将方法提升为策略，将策略升华为思想。

      五年级的孙梅老师希望结合自身教学经验努力渗透数学文化。

      今天的“教研大讲堂”，听了几位专家的讲座。我收益匪浅：刘仁轩老师在讲授基于数学文化的《多边形面积》单元统整教学中，从单元数学文化分析、单元数学文化及其课堂应用、单元统整研究三个方面进行阐述，让我深刻的理解到数学文化在教材中的作用和意义，在今后的实际教学中，我们可以借助《数学文化读本》这个抓手将数学文化融入到课堂教学中，借助“出入相补 ”这个载体以不同的方式，将数学文化嵌入到各个信息窗的学习中。经过一上午的学习，使我醍醐灌顶，茅塞顿开，今后在课堂教学中，我将努力把数学文化渗透其中，让学生沿着古人的足迹，进行穿越时空的对话，使得数学史在课堂上的出现，不仅仅是一个一个的点，而是串联成线，让学生在亲身探索和体验中清晰地把握数学知识的本质和数学方法的内在联系，感受穿越时空的力量，领略数学文化的魅力。

      六年级的薛菲老师更加侧重于团队力量的分享。

      通过聆听刘老师《基于数学文化的“多边形的面积”单元统整教学》，了解了数学史和数学文化的知识，而整合数学文化正是当下数学教学的一个方向，对数学文化在数学教学中的应用有了理论性的提升，把数学文化融入自己的教学设计中，平时还要注意多思考、多钻研、把这些理论知识进行课堂实践。这些都离不开整个数学团队的力量，也给我一个启示：要想把一个活动做好，一定要有清晰条理的思路、方法指导。还要善于总结这些研究过程，重在坚持。

　　他们的心得体会是线上“教研大讲堂”活动成功举办的最好印证，一字一句都描绘着文小璀璨的未来。

认真倾听

　　台下的老师和评委们认真倾听，脑海中浮现一幕幕昨日大讲堂专家汇报的场景。

公平比拼

　　评委们各抒己见，力争推选出最优秀的心得分享老师；张主任秉持严谨的态度监督评委核算出最终的分数。

      每一次交流，对我们都是一次提升；每一场评比，对参与者都是一次升华。我们将不断探索，在实践中总结、提升，真正提高学生的兴趣、增强学生的信心，让学生真正感受到数学文化的魅力。