随风潜入夜，润物细无声——和学生同读《爱的教育》

柠檬色的秋千

“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育”，“爱不但可以创造生命，更可以创造奇迹！”春光明媚的五月天，居家等待复学的日子里，我应约与学生一起再读《爱的教育》，期待他们在《爱的教育》熏陶下，有着对人类苦难的悲悯，坚持对知识的追求，领悟爱的宽恕、责任和担当，成为充满朝气，阳光灿烂的少年。 　　《爱的教育》ー书由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。这本书主要写发生在意大利四年级安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。书中每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母子女、师生长幼、朋友同学之间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑。 教师篇 　　最近，我重温了亚米契斯的《爱的教育》这本书，感觉既亲切又陌生，书中无处不在的爱深深地吸引了我。 这本日记体小说所写的只是一些平凡而善良的人物：像安利柯和他的父亲母亲，他的朋友卡隆和可莱谛，像卖炭人、小石匠、少年鼓手、带病上课的教师……这些平凡小人物的命运和情感故事，激起了我心中的阵阵涟漪。正是这些看似平凡、实则真实的日常生活描写，把我们带入一个爱的世界，在爱中受到潜移默化的教育。 《爱的教育》中描写了一群充满朝气，积极上进，如阳光般灿烂的少年，虽然他们的生长环境、性格特点各有迥异，但身上都有着同一种难能可贵的品质——对祖国的深深热爱，对亲友的真挚之情。他们的这种成长与每个月老师读给他们听的“精神讲话”密不可分，《少年爱国者》《少年受勋章》《难船》等一系列的教育故事，使那群少年受到熏陶与影响，从而使他们心中存着一份爱。我想，这种“爱的教育”正是教育工作者目前所迫切需要的。 　　 “什么是师爱？就是把学生当做自己的孩子去对待。”高永峰校长曾不止一次这样说道。透过安利柯的描述，我从那位先生的情感教育中，找到了这种理想的师爱，那就是把学生当做亲人。这样的老师才最让人信服。虽然我还无法像那位先生那样直率坦诚，但我会尽量用平等的目光看待所有的学生。例如，两个学生发生了矛盾，我不会凭直觉判断，先批评那个经常犯错误的学生，就像安利柯的先生对待受欺辱的克洛西一样，给弱者一个申诉的机会，同样给予他们一份关爱。 “随风潜入夜，润物细无声。”爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，却又无法用准确的文字来形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，人生必定是充实而无憾的。同样，我们教师对学生的爱，不应该是居高临下的“平易近人”，而应该是发自肺腑的爱，不由自主的真情流露，对学生进行潜移默化的情感教育。 学生篇 　　大家好，我是房县实验小学五年级5班的孙浩博！很高兴能有机会和黄老师一起重温《爱的教育》这本书。                   这本书刻画了许多栩栩如生的人物，比如勤劳善良的可莱谛，品学兼优的戴洛西，狡猾的卡洛斐，但最让我敬佩的是勇敢善良、富有同情心的“正义小天使”----卡隆。                           　　在《病床上的小石匠》中，小石匠生病住院了，他对小石匠的担心和关爱深深地打动了我。 我想把它读给大家听：“是我呢！卡隆！你还认得我吗？”卡隆俯身说。病人向我们无力地微笑，伸出瘦削如出的手。卡隆拿起他的手贴在自己脸上。“要勇敢，小石匠！你会好起来的。你病好了就请老师让你和我坐在一起，好吗？” 我非常喜欢这个片段，因为它让我明白了：爱其实简单，就是在别人有需要的时候，伸出你的温暖的手。这种爱无处不在，父母无微不至的照顾是爱，老师爱生如子的教育是爱，同学春风化雨的帮助是爱。爱，一直都伴随着我们的成长。 　　 一次在学校旁边的文具店，一个小妹妹因为把买铅笔的钱丢了急得眼泪汪汪，旁边的一个阿姨看到后，就蹲下身子，亲切地安慰道，“小朋友，别哭了，阿姨送你一支铅笔……哭红了眼睛就不漂亮了。”“真的吗？谢谢阿姨！”小妹妹瞬间破涕为笑了。这真是“赠人玫瑰，手有余香”啊！ 爱，其实就在我们身边，只要人人都奉献一点爱，这个世界将会变的更加欢乐，更加美好！ 　　 爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时，曾这样说道：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成池塘，没有爱就没有教育。” 　　冰心先生曾说过，“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。” 也许,我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。