播撒幸福种子，收获希望之花----我的扶贫故事

陈宏艳

习近平总书记强调“扶贫先扶智”、“治贫先治愚”以阻止贫困现象的代际传承。落实好两不愁三保障，做为一名人民教师，积极行动起来，打赢扶贫攻坚战，乃义不容辞之己任。 　　教育扶贫是国家脱贫攻坚工作的重要组成部分。承担教育扶贫重担的我们要切实履行好国家对贫困学生的资助政策和义务教育阶段“两免一补”政策，保证每个贫困学生不能因为家境困难而出现辍学情况。 要求教师对贫困生帮扶过程中工作要细、实、做出成效。建档立卡贫困生必须有专任教师“一对一”帮扶，做好“教育三扶工作”，教师的帮扶过程性资料要完善，所取得成效要体现出来，要求教师必须做好“四个一”工作。 教师要承担的责任非常艰巨和重要。这也考验着教师的责任心和耐心。 　　我叫陈宏艳，汤峪镇石门小学教师，我在教育帮扶的路上从未停止过，从2017年至今共帮扶了4名贫困儿童，其中2名建档立卡户，还有2名智障儿童。 建档立卡户（1） 　　 2017年9月至2019年8月，我帮扶的是我们学校六年级的王陈至同学 王陈至同学是位很腼腆的学生，性格平静随和，是家长、老师口中“懂事”的好孩子。但他和同学很少说话，从不主动问问题，更不会主动的和人打招呼。这种性格日后容易优柔寡、没有主见。 　　根据孩子的情况，我课前经常主动的帮助孩子预习新课，课堂上注重培养孩子与同学的合作交流能力，多表扬、鼓励孩子，课后多询问孩子的认识掌握情况，及时辅导，必要时进行家庭辅导。以此树立孩子学习的信心和勇气，培养孩子学习的兴趣，加强与人沟通的能力。 课前辅导 实践活动课上，鼓励孩子与同学合作交流，提高孩子的动手、动口、动脑的能力。 孩子的进步很大，能积极大胆的问老师问题了 家访时孩子能主动向我问好，主动让我帮他辅导家庭作业中存在的问题。 　　课后和孩子谈心，关心孩子的生活，克服孩子的自卑心里，在孩子的生活中多给予帮助，使孩子拥有更快乐的童年和更美好的未来。 心理辅导 2015年教育部印发了关于加强家庭教育工作的指导意见，意见指出：“家庭是社会的基本细胞。注重家庭、注重家教、注重家风，对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育工作开展的如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。” 良好的家庭教育是造就孩子成才的必要条件 良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂 每位孩子都期待尊重和被认同 指导家长配合老师共同教育孩子 家访是教育扶贫路上不可缺少的一部分 指导家长正确进行家庭教育 向家长宣传精准扶贫政策 定期进行家访，整理扶贫资料 领导检查扶贫资料、宣传教育扶贫政策 　　通过两年无数次的家访，孩子的学习成绩优异，性格也开朗了起来。教育扶贫的效果很明显，虽然孩子已经离开小学，上初二了，但每次见到我都会主动打招呼问好，而且是那么自然大方，现在只要能看孩子的地方随时都能看到天真的笑容。 　　应习近平总书记在2020决战决胜脱贫攻坚座谈会讲话精神:脱贫攻坚，教育扶贫，是一场硬仗，我们要不忘初心、牢记使命，坚定信心、顽强奋斗，克服疫情影响，坚决打赢本职工作中的脱贫攻坚战。 　 建档立卡户（2） 2019年9月至今，我一对一帮扶对象是我校三年级的乔雨泽同学 　　乔雨泽同学活泼、开朗，父母在当地打零工，孩子的作业没人辅导，导致学习基础差。 午饭后，对学生进行课前作业辅导 自习课上，孩子们遇到了困难，积极的进行讨论，老师给孩子答疑解惑 疫情开学第一天对孩子进行心理健康辅导 疫情期间开学第二天进行家访，了解孩子生活学习情况，向家长宣传扶贫政策。 疫情期间，进行家访，给孩子辅导家庭作业。 智障儿童帮扶（1） 　　2017年11月我帮扶汤峪镇联丰村智障儿童刘为刚，孩子家境清贫，母亲和孩子相依为命，孩子日常生活不能自理。所以母亲不能外出打工，无经济来源。 　　第一次去孩子家让人感到心酸，家里光线昏暗，没有值钱的家具，更谈不上摆设。 　　孩子妈妈告诉我们他家最值钱的就是政府买的几只羊。 　　第一次去刘为刚家让人有些吃惊，本想和孩子互动一下，让孩子在寒冷的冬天感受到被关怀的温暖，准备工作显然做的不够扎实，孩子一脸茫然，没有一丝喜悦。 　　和我一同去的还有另一位老师，本来是帮忙拍照留资料的，可我们并没逗留多久，就草草离开了。 　　 第二次我还是和同事一起去的，但我们决定不拍照了，真真正正的把工作做到实处，希望能帮到孩子，帮到这个家庭。 从那以后我们每月都去给孩子教一些简单的自理知识及生活常识。让孩子学会扫地、洗衣服，会和人打招呼，学习安全知识，学写自己的名字等等。 一学期下来，孩子比之前开朗了，脸上幸福的笑容多了，每次见到我们后会主动叫老师，还会给我们示范之前学会的技能。 这是我在扶贫路上做过最正确的选择，也是最幸福的时刻。 智障儿童帮扶（2） 　　2018年12月我又帮扶了另一位智障儿童，他是王旭明，汤峪镇石门村人。 王旭明还有一个哥哥，叫王旭星，都是智障儿童。一家四口就爸爸还能与人沟通，但爸爸要长期照看两个不能自理的孩子，时间久了整个人已经疲惫不堪，家里边儿可称得上是脏、乱、差，根本无经济来源，全靠政府、社会救助。 　　 之前有过帮扶智障儿童的经历，再加上王旭明是我以前在六年级带过的学生，我对他非常了解，所以这次帮扶我信心满满。 他已经毕业三年了，没有了上小学时候的调皮，可爱，也不愿和人说话、人打招呼了。 记得还在上小学时的他，不管哪位老师值班，他就好像是学校聘请的保安，如有家长接孩子，他就从老师手中拿钥匙开门，老师如果在门外和家长说话，他就一直拿着锁和钥匙守在门口，直到老师进来这才立马把门锁上。他当时可是全校老师公认的最有眼力劲的孩子。 看见三年后的他，我的心在隐隐作痛…… 妈妈开门时他在偷偷的看 见到人后，低着头不愿和人说话 我问他:“认识我吗？” 他说:“认识” 我说:“地脏了，你把地扫了吧！” 他说:“不会” 我把带来的物品给他看时，他笑了 可怜的孩子，还是那么天真 　　虽然家长不懂怎么教育孩子，也没耐心听我唠叨，但我还是用行动熏陶着这一家人 我说:“你听话，老师每月都来看你”他嗯了一声。 第一天就教他扫地，他表现得非常棒 多么好的孩子啊！…… 　　第一天临走时，在我的劝说下，他把我们送到了门口，在我的再三引导下，他终于向我们挥手告别。 经过一学期的帮扶，王旭明这个孩子比之前懂事多了，他常常一个人出去转悠，好几次看见他和放学的初中孩子们一起走在回家的路上，帮他们拿着书包，好像很开心很满足的样子，每次见到我他都会对我说一个字“好”，虽然不知道为什么，但我明白他在向我问好。 教育扶贫工作是一项长期和系统的工程，任务重、工作量大，需要不断地探索创新。抓好教育扶贫工作，和贫困学生连成一片心，一如既往，求真务实，开拓进取。 教育扶贫，我们永远在路上。