实施劳动教育，提升育人实效

昌城镇小学

潍坊市小学劳动教育网络会议昌城小学学习汇报 　　在《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确指出“遵循教育规律，符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效”。 为落实《意见》，潍坊市教育科学院组织召开了一次“小学劳动教教育网络会议”。 　　昌城中心校高度重视，提前建群下通知，做好会议的准备工作。 　 2020年5月15日上午9点到11点，昌城中心校的校长和老师们认真学习了这次网络会议。 会议由潍坊市教育科学院孙俊勇主持。目的在于推进全市小学劳动教育实施进程，指导全市小学搞好劳动教育，落实立德树人根本任务，促进小学生全面健康发展。 　　会议开始后，昌城小学校长和分管副校长以及老师们都认真的聆听会议内容，做好笔记。 　　劳动教育不是枯燥的，应该是鲜活的，在劳动教育中，应该坚持五育并举，实现知行合一。 　　劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。让学生动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨练意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的品质，我们进行劳动教育经常思考的问题。 　　习近平总书记曾经说过：“要想发挥一种价值观的作用，就必须融入社会生活中，让人们在实践中去感知它，领悟它。” 　　加强劳动教育对培养和实践社会主义核心价值观，具有重大意义。 　　中华文明发源于农耕文化，千百年来，国人在价值取向上有着底线的共识：不嫁不穑是可耻的，勤勉耕作是光荣的。这种朴素的劳动观，成就了中华传统文化的精神力量。 　　会议结束后，老师们根据自己的教学实际写出了体会。并根据自己的教学实际写出了今后的劳动教育的思考。 　　劳动教育，既可以培养学生的综合素质，又可以培养学生的社会责任感，创新精神和实践能力。 劳动不仅创造了历史，劳动更是成就了教育。 　　劳动本身蕴含着学习、观察、探索、思考等过程，必要的技能有助于加强学生的认同感和归属感，学生习得并应用各种技能，能有效地践行核心主义价值观。真实情境当中，学生通过所学到的技能去解决生活中的各种问题。 教师不只是要学会学生读书，还要教会学生做事，更要教会学生做人，而劳动教育归根结底就是培养全面发展的人。