<h3> “立身以立学为先，立学以读书为本。” 自三月开展书香阅读以来，老师们以《教了不等于学会了》为主要研读书目，在居家线上教学中，深入学习关于教学评一致性理论，不断反思教学过程性问题，提升教学质量。</h3> <h3> 5月14日晚19:00，北孟小学数学教研组的老师们相聚云端，通过腾讯会议开展“教学评一致性”读书交流体会教研活动，老师们积极参与。</h3> <h3> 郭萍老师以教与学——读《教了不等于学会了》有感，对整本书阅读给老师们做了交流体会。从张菊荣老师的判断一堂好课的标准是什么，引发思考，结合逆向教学设计、学习目标、评价任务设计和自我的反思几个方面，结合自身的教学实践，对教学评一致性做了深刻的思考。</h3> <h3> 王俊秀老师，结合目前线上培训体会，汇报了对“教学评”一致性的理解。她分别解读了教师的教、学生的学、教学评价这三个方面，最后总结教好学生的本质也在于提升学生的学习兴趣，激发学生会学、善学和乐学。</h3> <h3> 王春斌老师，以自己独特的视角，从线上课堂实例出发，引发思考，教了不等于学会了，学了不等于会了。其中也解读了教师的教、学生的学和教师评价的内涵，指出这三者是围绕目标来展开，也是贯穿整个课堂，同时给老师们分享了自己教学实践的小技巧。</h3> <h3> 孙琦老师，从何为教学评一致性，如何做到教学评一致性以及将理论融入到教学活动设计过程这三个方面做了分析，交流了对教学评一致性的理解。</h3> <h3> 一本好书，值得老师们去不断研磨。四位老师们的分享内容，相信也和其他老师产生思维共鸣，老师们笔端在记录，用心在深思。</h3> <h3> 活动最后，刘世英校长做了总结性评价：一是肯定了四位老师的读书分享，能从教学评结合实际谈了自己认识；二是鼓励我们老师还要继续去研读教育书籍，指出读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，才能灵活的应用到实践教学当中；三是指出线上教学，我们要让学生经历整个学习过程，给学生提供“脚手架”，独立思考，培养思维能力。</h3><h3><br></h3><h3> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学研学之路不止，老师们也会不断努力学习，提升自身的专业素养，在全面推进复工复学的关键阶段，做好充分的准备，与孩子们再次相见于课堂。</h3> <h3>撰稿人：孙琦</h3><h3>审核人：刘世英</h3>