<p><span style="font-size: 20px;"> 五月飞花，晴翠连枝，芳草青青，满眼新绿。为了更好地开展线上校本主题研修工作，提升教师专业成长，提高线上教学实效，5月8日、9日、11日迎来了祈盼已久的主题研修专家线上讲座，实现专家引领，经验分享。</span></p> <h1><span style="font-size: 20px;"> 自从接到县教体局培训通知后，校长第一时间召开培训筹划会，认真研究落实培训相关事宜。明确培训任务，落实分工及参加培训人员。要求培训前要做好准备工作，培训设备测试，腾讯会议转播，保证在线培训人数和参培转播质量。教务处对参培教师进行分组，明确培训组负责人，以团队互助的形式，相互监督，全员参与，实施培训图片上传分享，教师认真记录培训笔记，撰写培训心得。全乡任课教师及领导共计40人参加，全程观看视频讲座。</span></h1><p><br></p> <h1><span style="font-size: 20px;"> 校本主题研修培训促进了教师思想变革。教育教学方式的改变，最根本的、最关键的首先是教师思想观念的改变。在大安四中校长成喜波《新时代学校治理的思考与实践》的讲座中，他以自身成长经历的体会，新时代对教育的要求和新时代教育的变化等内容，深刻的阐述了教师在教育时代变革中重要地位和价值。时代变革，任何科技的发展都离不开基础教育。而国家重要思想、重大科技重大事件的变革的“蝴蝶效应”都会使教育发生变化。而想要跟上时代的步伐，归根结底的首要前提是教师思想的转变。这些思想精华的传递，深深触动了我们教师的内心，不忘初心、牢记使命，教育要想发展，教师首先要思想过硬，素质过关。</span></h1><p><br></p> <h1><span style="font-size: 20px;"> 校本主题研修培训让线上与线下教学衔接有了抓手。新时代学校的发展，要基于学校办学理念的发展、教师的发展和学生的发展。而教师的发展是学校发展和学生发展的前提。校本主题研修系统的奠基人李元昌教授在培训中，结合疫情期间的线上教学实际，要求广大教师在教中育，在育中学，做到教与育的有机结合，就能解决线上教学问题。他在《以主题研修战疫情 夯实学生健康成长的基础》讲座中指出，要做好线上和线下教学的有效衔接，关键要抓好五方面。一是抓计划，二是抓阅读，三是抓测补，四是抓自学，五是抓家教。李老的“五抓”，系统详细地介绍了教学管理和学生培养的方式方法，直指教育教学所面对的问题和线上线下教学衔接的关键，从素养能力入手，传授教育教学策略。</span></h1><p><br></p> <h1> 校本主题研修培训的经验分享，激发了教师参与形式，采用“三探两研一反思”、“一研二观三常态”、主动研修的研修方法，来实现学校学习氛围浓厚，教师团队精进，特色创建鲜明的理想目标。舒兰六中侯光辉校长以《研修组建设的做与思》这一主题，分享了校本主题研修系统的发起学校舒兰六中的实践经验。他从研究设立三级研修主题，组建研修组团队讲起，建立可行的规章制度，以研修手册为工具，组织教师开展针对性的研究学习，教师交流探讨、资料学习收集，美文推荐分享，以活动为引领创建良好的研修氛围，开展各类丰富的研修活动，来激发教师的团队意识，增强团队凝聚力，以组为荣。这些切中肯綮的经验分享，重燃了教师校本主题研修的热情，找到了方法，增强了信心。</h1><p><br></p> <h1><span style="font-size: 20px;"> “青青园中葵，朝露待日晞”。教师的知识更新需要不断的研修学习。疫情过后，学校返校复课，线上与线下教学的衔接问题，就会成为学校教学研究的重点问题，而校本主题研修正是解决这一问题的良方。我们万金山乡中心学校定会以此为契机，开展研修活动，搭建交流平台，研究对策，经验分享，打造研修团队，真正实现教师专业素养和教育教学质量的全面提升。</span></h1><p><br></p> <h1><b> 万金山乡中心学校宣</b></h1><p><br></p>