2020年伊始，突如其来的一场疫情，已让我们告别了四月里春天的浪漫，悄然开启了五月初夏的温柔。作为教师，我们的教育教学工作是“停课不停学”、“停课不停教”。 专家引领 为切实提高线上教学质量和教师专业素养，根据山东省教育科学研究院的工作安排，山东省小学数学“教研大讲堂”线上会议于5月14日上午9时直播。本次活动由山东省小学数学教研员徐云鸿老师做主持。 为了让老师们更好地参与线上教研活动，我市教研员姜勇老师组织全市小学数学教师参加了本次线上小学数学教学研讨活动。曹县第一实验小学作为文化实验校，全体数学教师参与了此次会议。 理论前沿 本次教研活动我们分别聆听了青岛市、烟台市、济南市三个地市的专家团队的智慧经验分享。首先由青岛市教育科学研究院小学数学教研员刘仍轩老师进行了《基于数学文化的<多边形的面积>单元统整教学》的经验交流，为全省小学数学教师们充分展示了开展数学文化研究的一个范例。刘老师以《多边形的面积》为例，先是从教材中的数学文化、课外资源中的数学文化及课程中的数学文化三个方面引导我们要深挖教材，不仅要为教材的修改提供思路，还要搜集教材内外的数学文化并运用到教学中去，更要注重充分去挖掘其数学内涵、数学思想、数学方法、数学思维。接着对单元统整教学研究做了详细而又全面的阐述。 其次，烟台市芝罘区的祥发小学团队为我们做了《别样数学节，厚植文化情——祥发小学数学文化主题实践活动》交流汇报，他们从目标定位、活动实施方式、学科整合等方面详细介绍了小学各年级开展的丰富多彩的数学文化实践活动，如：“我的战“疫”时光”、“数学真好玩”、“会学习会文化”及“与π结缘，师生共度国际数学节”等，这些活动既丰富了孩子居家隔离的学习生活，还厚植了数学文化，让孩子感受到数学文化的魅力，真正做到了“别样数学节，厚植文化情”。 经验分享 <p> 接着，济南市章丘区赵玉香老师的小学数学团队和市中区姚慧明老师的数学团队分别做了小学数学线上教学与教研活动的经验分享，注重细节，步步扎实有效，易操作，具有很强的实用性。</p><p> </p> <p> 济南章丘区数学团队从“一个前提”、“一个基础”、“一个保障”进行剖析，强调关注细节，细节彰显价值。线上教学不仅仅要关心内容，更要关心学习，注重孩子“7大能力”的培养；济南市中区团队详细介绍了他们富有特色的“1+X”课程和“135+X”的空课教研模式，“一课三问”的方式帮助学生线上学习效果更加扎实、有效。</p> 最后徐云鸿老师以“四个精神”与“四个意识”为主线，做了题为《化“危”为“机”，师生共成长》的精彩总结，鼓励我们要以农民形态辛勤耕耘，以工匠精神精益求精！ 成长感悟 <p> “问渠那得清如许，为有源头活水来”，作为教师，积极教研是我们不断进步的”活水”。一上午四个多小时的学习，老师们纷纷表示受益匪浅，不仅认真记录着学习所得，还借助微信群积极发表着自己的感悟：</p> <p> 李富云老师：4个半小时的学习，每一个优秀的数学团队都带给我不同的收获，让我从不同视野、不同角度获得了数学教学的新鲜血液！细细想来，同样从事数学教学工作，自己一直把数学往绝路上教，死方法、死套路，懒于思考，疏于钻研和反思。以后的时间里，一定要边学习、边实践、边反思、边总结，努力做一位与时俱进的数学老师！</p><p> 刘华老师：通过今天的培训，我深刻地认识到学生只有真正参与到数学文化的实践过程中，才能更好地体验数学文化的感染力。以后的时间里，我一定要边学习、边实践、边反思、边总结，努力做一位与时俱进的数学老师，提高教学效果。 </p><p> 张广梅老师：回顾自己的数学课堂，仅仅是“教数学”，而没有引领孩子带着“文化”的眼睛去研究数学，线上教学只停留在“教内容”，而忽视了孩子“7大能力”的培养。在今后的教学中，我要关注“数学文化”并合理融合，让课堂更厚重！更要多创设一些丰富多彩的实践活动，让自己的课堂“活”起来，让孩子爱上数学，让学习真正发生！</p><p> 刘燕老师：通过今天的学习，进一步加深了我对数学教材的认识，理解了教材中每一部分的重要作用，但也存在不足之处，应该引起我的思考。线上学习真正体现了教师的辅助作用，学生的主体地位，使学生对老师的要求更高，我要努力提高自己的教学水平，通过今天的学习，让我找到了自己的不足，今后我要多思考、多反思、狠抓落实，让学生真正学会、学懂，给学生更多机会，让学生动起来，课堂“活”起来，真正体现学生的主体地位。</p><p> 后燕老师：通过此次培训，作为教师的我们应该深刻的认识到数学问题来源于生活，数学文化与数学问题的密切联系，新教学方式的实践要多思考、发现问题、解决问题。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学生只有真正参与到数学文化的实践过程中，才能更好地体验数学文化的感染力。</p><p> 黄兰婷老师：通过今天的学习进一步加深了我对数学文化的了解和认识，提高了我的专业素养，提高了我对数学教材的认识，理解了教材中每一部分重要作用。线上学习使学生对老师的要求更高，我们要再提高自己的专业水平，线上学习真正体现了教师的辅助作用，学生的主体地位，通过听讲名家的线上学习成果展示，让我找不到了自己的不足，今后我要做的扎实、朴实、认真。狠抓落实，让学生真正学会、学懂，多思考自己找准不足。多学多听多思考。</p> 陶翠凤老师：凡事只有用心才能收获，只有努力的自己才能找到最棒的团队。教材的研究没有尽头，每一轮材料的修改都意味着提升。每一次学习其实也是一种提升，羡慕这么优秀的数学团队，回想身边的同事们也都是我学习的榜样。教学不仅仅是教，更多地是指引、启发，只有不断地学习，思考，提高自己，才能更好地教育学生。<br> 陈婷婷老师：通过今天长达四个多小时的学习，确实使我大开眼界，从专家身上学到了很多有价值的东西，也深刻感受到自己在以前教学实践活动中存在的不足：教育理论知识有待丰富，教学资源挖掘的不够深入等等……<div> 闫晓晓老师：通过学习，我充分认识到自身的不足，今后我要加强自身学习，拜读数学巨著，充实自己，丰富自己的内涵；努力将自己了解的以及课前搜集的数学文化融入自己的数学课堂，使孩子们在学习中有所感悟和体会，让数学文化融入课堂，浸润孩子们的心灵，启迪孩子们的智慧，慢慢让自己的数学课堂走向“高品位”；精心构建数学文化课堂，发挥数学文化的教育作用。</div><div> 孙计莹老师：通过今天长达四个多小时的学习，确实使我大开眼界，从专家身上学到了很多有价值的东西，同时深刻的感受到自己在以前教学实践活动中存在的不足：教育理论知识有待丰富，教学资源挖掘的不够深入，在今后的学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。</div><div> 翟慧贞老师：通过今天的学习，我深刻认识到线上学习是时代的产物，我们必须要依托它，用心坚守好这个主阵地，为学生的在线学习保驾护航，在我的授课过程中，我没有很好地引导学生利用好暂停键进行思维的深度思考，而且，我只是数学知识的教学，并非落实数学文化的渗透，所以，学生们体验不到数学文化的魅力，更拓宽不了他们的数学国际视野，我以后需要注重培养学生的能力、感悟数学文化，使课堂更厚重！</div><div> 崔素贞老师：上午的学习，让我思考很多。从学习中我深刻的领悟到了：1.教师在教学中充分开展数学文化的教学，能更好地提高学生的学习兴趣2.数学要好玩、有用、美妙，让学生切实感受到数学文化的魅力。3.学生只有真正参与到数学文化的实践过程中，才能更好地体验数学文化的感染力。4.提高在线学习效果。老师要用心组织主题实践活动，提高学生、家长参与度。</div> 祝雪帆老师：听了刘老师的报告，我深深体会到课程整合在数学学习中的重要性，也为我们即将到来的小学六年级数学的复习课程提供了一个很好的学习范例，指明了方向；而烟台祥发小学的数学文化实践活动为我们数学文化的日常教学提供了可借鉴的案例和方法指导，让我耳目一新，发现原来数学文化还可以这样来学。<br> 耿俊玲老师：通过学习，我认为课堂练习的统整要注意做到习题设计要到位，讲究实效，要有针对性，层次性，系统性，丰富性；讲究练习策略，优化练习效果；新知及时练，易混知识对比练，相关知识结合练，重要知识加强练，适时适量练；为了更好的利用线上教学平台完成教学任务，保证每个学生学习不掉队，我以后要做到以下几点：1.精选教学资源，做好线上教学设计。2.任务问题牵引，引导学生自主学习。3.加强师生互动，线上线下结合。4.评价学习效果，掌握学习状态。<br> 张本欢老师：通过这次专家的讲座，让我学习了怎么更好的利用网络教学，如何让学生能积极主动的参与到学习中去，提高线上教学质量，进一步加深了我对数学文化的了解和认识，同时也提高了我自己的专业素养，提高了我对数学教材的认识，理解了教材中每一部分重要作用。专家们提到要积极调动亲子互动，学习不单是孩子们自己的单打独斗，父母也是其中的一环，所以积极的亲子互动更有利教学的进行。通过学习，我认识到自己教学能力的不足之处，以后会多进行教学实践，多学习分享别人的经验！<div> 牛凤老师：通过今天的学习，我深知自身有很多不足，在备课时虽然注重了教材的整合，但缺乏新颖。对知识点的提高缺少进一步的思考，对学有余力孩子的发展关注较少。数学文化在课堂上的运用不够自然，今后我要多思考多反思不断提升自己。在今后的教学中，我要注重课堂教学的实效和生活的联系，并及时融入科学文化丰富课堂内涵；我要多学习多读书开拓自己的视野，提升自己的教育教研能力，争取成为一名研究型和发展型的教师。<br> 吕伟老师：通过学习，我进一步理解了数学的文化意义，明确数学文化教学的最终的目的在于培养学生的理性精神、创新精神和学生独立的人格。今后，我一定脚踏实地，跟随名师的步伐，一步一个脚印地提升自己的数学文化素养，并积极开展数学文化教学，将数学文化有机地融入数学课程中。<br> 韩亚丽老师： 就如何把数学教学的统整变为自己的教学应用以及如何让孩子在家的线上学习更加有效两方面的问题深深进入了自我的叩问，还计划在今后的工作中，一定要多读数学著作，努力提高自己的数学文化素养；学会放手，培养孩子们的自主学习能力；深入钻研教材，认真备好课，多向名师学习，学习专家老师的 成功案例，更好地应用到自己的教学中。<br></div><div> 李永静老师：今天的学习让我大开眼界，从各位专家的身上学到了很多有价值的东西，同时也认识到自己需要提高的地方：加强理论学习，深入挖掘教材，搜集教材内外的数学文化并把它们合理地运用到课堂教学中；数学教学中要有问题意识，研究意识，成果意识，创新意识，力争能将所学应用到我的工作中。今后我会努力做到：认真研读教材，教参，深入挖掘教材，了解数学文化；精心备好每一节课，让学生喜欢数学，感受数学文化的魅力；多与学生沟通，及时了解学习情况，做好线上学习的监督工作。</div> <p> 此次省小学数学线上教研会议，让我校老师们对数学文化教学有了更深刻的理解。作为数学文化实验校，我校将继续依托“线上教学”这个主阵地，站在儿童的立场，充分挖掘数学文化，辛勤耕耘，砥砺前行，探究数学文化之路，彰显教育人的担当！</p>