复学有法，云端共研求思变——记玄武区小学数学“探索基于‘学’的教学设计（教案）转型”网络研训

南理工实小 Angel Team

阳光和煦，又一年芳草绿。在万物复苏之际，终于迎来了复学工作。2020年5月14日下午，在玄武区教师发展中心小学数学组三位教培员的带领下，玄武小数人以“探索基于‘学’的教学设计（教案）转型“为主题，展开了第四次网络“云教研”。 🌿复学有法，探索衔接之道🍃 　　转眼，复学已经快两周了。复学初期，如何降低疫情对数学教学进度的影响？学生回归课堂后的学习状况如何？教师如何在教学设计上体现不同以往的改变与探索，将居家学习三个半月的学生与课堂契合得更好？这些都是我们复课初期亟待思考和解决的问题。 别样的开学季，玄武小数组的三位教培员敏锐聚焦当下课堂现状，积极安排我区小数教师线上观看由南京市教研室主办、溧水区教研室承办的基于‘学’的教学设计系列微型讲座，用以指导教师由“教”走向“学”，探索新课程改革引领下的教学设计（教案）转型。 🌿视频观摩，共研教学思变🍃 　　本次线上教研提出复课教学规划的一些可操作、有实效的策略与方法，为老师们在复课初期面临困惑指明了方向。5月14日下午2点，全区所有数学教师齐聚网络，共同学习教培课程。 👇课程安排 🌈《认识三角形》 溧水区东庐小学的吴存明老师分享了苏教版四年级下册的《认识三角形》一课的课前思考、课前过程以及课后反思。吴老师认为新教案在教学立场上要从基于“教”转向基于“学”，在教学目标上要做到具体、实在可操作，在备课路径上要遵循“问题——任务——评价”的脉络，在任务设计上要实现“教——学——评”一体化。同时，对于在几何概念教学中学生的学习程度的界定是让学生经历“过程、抽象、表述、严谨”的程度，达到史宁中教授所说的“会用数学语言表达世界”。 🌈《用数对确定位置》 南京市游府西街小学溧水分校的季云老师以苏教版五年级下册《用数对确定位置》一课为例，具体谈一谈教案转型的行与思。课堂教学的变革始于教学设计的转变，在进行原教案与新教案的整体对比过程中，我们发现原教案过程琐碎，教的痕迹明显，新教案则重点突出、简洁清晰，学为中心，每个环节的设计空间大，实现了真正意义上从“教”到“学”转变。 🌈《因数和倍数》 溧水区状元坊小学的邱淑芳老师就《因数和倍数》一课，与大家进行了探讨她在教学转型方面的思考和体会。邱老师认为学习是学生自主建构的过程，教学的设计应该关注学生的学习历程，充分展示学科知识发生发展的过程，让学生亲自经历和体验，成为知识的主动建构者。 🌈《分数的意义》 溧水区洪蓝中心小学的夏光杰老师以苏教版五年级下册的《分数的意义》为例，和大家分享“学为中心”理念下的教学思考与尝试。由“教”的逻辑和“学”的体现组成的“教案+学习单”称作“两案现象”，而新教案的设计基本保持了原教案的构成要素，重点将教学教学过程转变为提供给学生探究学习的素材和路径，从关注“教”到关注“学”，既是教师的教案，又是学生的学案，“两案变一案”。 🌿积极互动，聚力定制计划🍃 　　观摩视频后，全区老师不仅纷纷在微校研修平台分享自己的学习心得，还在本校教研群内进行研讨，结合今天所学和本校本班复学真实学情，进行了基于‘学’的教学设计设想，探讨了教学过程的价值点，讨论了教学任务的可行性，斗志盎然地打响复学第一战。 🌿脚踏实地，着手实践部署🍃 　　各校教研组通过头脑风暴的形式凝心聚力。在收集老师们多方意见后进行总结，结合本班实际情况，制定复课初期背景下基于‘学’的教学设计实践部署。 　　课堂还是那个课堂，只是不在追求行云流水般的顺畅，而是要站在儿童的立场，引领它们亲历学习的历程。学无止境，教亦无止境，在这别样的开学季，进行别样的教学思索，教与学的研究，我们永远在路上！