<p> 本书讲述了幼儿游戏的作用和价值，深入剖析与透彻描述了游戏在幼儿园中的具体落实、游戏活动的设计、游戏环境(材料)的提供和创设、游戏中教师落实适时适度的介入和追求“从游戏中来、到游戏中去”等问题，对游戏教育的核心理念的诠释、对游戏中确保幼儿主体地位的倡导，更为幼教同行提供了宝贵的丰富经验。</p><p> 游戏对幼儿发展有着重要的价值，游戏活动能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。为提高教师专业发展，提升幼儿的游戏发展！</p> <p> 在2020年4月23日——2020年5月14日乐幼在鸭溪中心园的带领下共同学习“走进游戏•走近幼儿”这一主题学习，这两个“jin”字十分相近，但意义不同，代表了两种态！“进”入游戏，将自己融入游戏中，与游戏亲密接触，走“近”幼儿是需了解孩子，因为游戏是走近幼儿的最佳途径！教师应该保证游戏的趣味性，让幼儿体味游戏的乐趣，分享游戏的快乐！</p><p> 在幼儿园里，游戏环境是幼儿在园生活所需要的基本条件。因此，适时适宜动态的提供游戏材料，精心设计与组织专门的游戏活动，鼓励幼儿大胆游戏，并在游戏中支持，促进和引导幼儿学习与发展，把游戏作为课程实施和教学的基本途径！</p> <p>老师们的学习笔记！</p> <p>结合学习分享在工作中落实“幼儿在前，教师在后”及“追随幼儿师幼同行”的理念！教师们纷纷说到：游戏中教师要认真观察幼儿游戏，充分挖掘游戏中幼儿的所思所想，只有了解幼儿才能因材施教；游戏中教师要顺应幼儿的意愿和兴趣，不要把成人的意愿和要求强加给幼儿；不要过分干预幼儿游戏等！</p> <p>每学完一章节，乐幼教研处进行用简报的形式小结所学收获，并收资料档存！</p> <p> 学习中不一定有游戏，但游戏中孩子们一定会学习，我们给予孩子的游戏应是自主、自由、快乐的活动，让孩子们可以自编、自导、自演、享受游戏！</p><p> 总之，用游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏过程中玩得开心，学有所获！</p><p> 通过 学习这本书后，理论知识和案例分析中让我们对游戏的开展有了进一步的清晰认识和了解，清楚地知道幼儿园教育理念“儿童为先”要尊重孩子，还给孩子自由的空间，教师通过游戏来“教”，幼儿是在游戏中“学”。</p><p> 本次活动教师收获满满！教师们的收获就是教研活动开展最好的见证！</p><p> </p><p> </p>