聚云端 品育人—沂南县各学校参加山东省小学英语线上教研活动第四天纪实

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<h3>  2020年5月11日-15日,为期5天的山东省小学英语线上教研会议顺利进行中,会议已经进入了第四天。从朱浦老师的《单元整体教学设计》,鲁子问老师的《有效教学》,台湾李宗玥老师的《ATM English》,香港叶逊谦老师的《教育戏剧在英语课堂的应用》,孙琳博士的《回归教育的本质,以学生为主体:多元识读教学理论下的英语课堂学习活动设计》,省教研员杨璐老师的《指向素养的教育风向标-项目式学习》,到各地市的实战经验分享,感受专家给我们带来的饕餮盛宴,收获满满。</h3> 今天的教研活动是由济南、青岛、淄博、东营、烟台、潍坊、济宁、枣庄8市给我们分享他们在学科育人方面的路径和教学模式探究的经验。 济南市中区小学英语教研员卜皎老师从四个聚焦讲述了如何实现小学英语学科育人价值。卜皎老师的分享理论与案例结合,她认为只有将激发学生学习兴趣,实现学生终身发展作为教学基点,引导学生体悟语言背后的育人价值和思想,才能使学生的文化品格,思维品质等学科素养得以落实。 来自青岛的仇娜老师从实践路径和具体做法两个方面全面地介绍了青岛市市北区小学英语阅读素养提升计划行动方案的开展,他们以整体阅读教学观做引领,运用模块统整教学模式进行课堂教学,深入开展SSR持续默读引领学生进行课后自读。通过这样一种习惯的建立,让孩子们获得在精神世界里高贵的快乐,这也是阅读的意义所在。 淄博市郭娜老师为我们带来题为“学科、育人、且教、且思”的报告,她从理论依据、现状、课堂实例和思考等四个方面为我们介绍了学科育人的实践与思考。 东营团队为我们分享的是“跨文化品格教育”,王娜老师与我们分享了教材、绘本、思维导图、开展活动四个方面。王娜老师指出教出来的只是外在的知识技能,育出来的才是内在的思维品质。她以“How many colours”为例向我们展示了准确把握教材并深度挖掘教材隐含的育人信息的重要性。 烟台开发区第九小学为我们分享的是“构建多元化课程,浸润学生心灵”。聚焦核心素养、聚焦育人目标、聚焦课程目标,构建了多元化目标体系。 潍坊教师团队植根于学科的核心素养,密切结合学科教学内容,不断践行“立德树人、实践育人、文化育人”的人才培养理念,在国家课程方案的引领下不断探索构建基于区域以及学校层面具体实践的创新成果,引领教师立足课堂,实践课程理念。 今天第七位汇报的是济宁市鱼台县小学英语教研团队,她们汇报的题目是:核心素养视角下小学英语阅读教学的探索与思考。该汇报主要有三个方面:理念引领、团队探索和课例分享。理念引领部分,主要是基于英语课程标准和英语学科核心素养,明确了学科育人的概念,由原先对学科功能的关注,转向对学习者的关注,对人的关注,对育人价值的关注。在团队探索部分,济宁市鱼台县小学英语教研团队主要从团队成立、读书学习、学习培训、课例实践四个方面进行了分享。她们分享了小学英语阅读“12345教学模式”:1即1个取向,明确英语阅读材料的价值取向;2即2个坚持,坚持英语课程标准和英语学科核心素养;3即3个探索,在阅读教学中要缕清语言线、思维线、情感线;4即4个目标,实现学科素养4目标;5即5个步骤,实现阅读教学的课前准备、整体感知、局部探究、综合运用、评价与作业5个步骤。最后,济宁市鱼台县小学英语教研团队,以多维阅读第4级《Crazy Cat Helps Out》为例进行了课例分享。 最后一位是枣庄市小学英语团队给我们带来的:跨文化品格教育。品格教育以培养人的优秀品质为目标,他关注的是人的内心,关注的是做人的态度、做事的方式以及社会责任感等。关注品格的教育,就应该注重聚焦课程品格教育的内容,同时还应促进24项优秀品格的发展,下面就是24项优秀品格的英汉对应版。 沂南县各学校的全体英语教师在县教研室赵千秋老师的带领下,每天都相聚云端,认真学习,认真记录,深刻反思,反思学科育人的深刻内涵。 <p>沂南县第四实验小学的英语老师们,云端签到,积极参与,感悟学科育人!</p> 沂南县库沟中心小学的老师们云端相聚,理解学科育人! 沂南县辛集中心小学的老师们相聚云端,细品感悟育人! 下面是蒲汪中心小学的老师们相聚云端,反思学科育人! <p>沂南县河阳中心小学的老师们,聚云端,实践育人!</p> <p>还有沂南县开发区学校的老师们!</p> <p>名副其实的教育,本质上就是品格教育。今天的学习,我们的收获是颇丰的。开学在即,我们带着反思,带着思考,感悟学科育人的价值,如何实施?怎样实施,让我们在教育学科育人的探究之路上携手并进,一路探索,一路前行!</p>

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