厚植数学文化的种子——山东省小学数学“教研大课堂”线上会议纪实

诸城经济开发区小学

教研之路，如切如磋，如琢如磨。2020年5月14日，山东省小学数学“教研大讲堂”线上会议如期召开。诸城市经济开发区小学全体数学教师相约云端，共同学习探讨。这是疫情之下，全省小学数学教师的又一次精神礼赞，给了我们更多深层次的教育思考。本次会议由山东省教育科学研究院徐云鸿老师组织，会议内容分两部分：一是数学文化教学研究经验分享。二是小学数学线上教学与教研活动经验分享。 单元统整，渗文化促思维 　　来自青岛教科院的刘仍轩老师为我们做了《基于数学文化的“多边形的面积”单元统整教学》的经验分享。单元统整，不仅仅是知识统整，还包括了方法的统整以及统整的主线。以《多边形的面积》这一单元为例，刘老师为我们介绍了六个方面的思考：教学目标的统整、教学内容的统整、教学过程的统整、教学文化的统整、课堂练习的统整、数学思维的统整。通过单元统整，在融合了核心素养和德育目标的前提下，构建了清晰的知识体系与思想脉络，对提升学生的思维品质起到了重要作用。学生因此获得了探究的方法，体会到了探究的乐趣，激发了探究的兴趣，进而提升了数学核心素养。 最后被刘老师的一曲弹唱圈粉，也让我们感受到了一个高素质教育人的风采，这似乎也应证着文化教育的意义所在。 植文化情，巧实践多发展 　　烟台市芝罘区祥发小学团队给我们带来了《别样数学节，厚植文化情》的主题分享。通过丰富多彩的数学实践活动，让我们看到了疫情之下，充满活力与灵动的教学方法改革。无论是一年级的《我的战疫“时”光》，从动手操作制作时钟，沙漏到二三年级的《数学真好玩》摆火柴棒，再到四五年级“会学习，慧文化”中听数学音频故事、读数学名家事迹，还是师生开展国际数学节庆祝活动等等，都提高了学生的学习兴趣增强了孩子的信心，学生充分参与，体验了数学文化的魅力，拓宽了国际视野。让学习这一行为，立足于学生本身，真正通过学生去发生发展。他们为学生搭建了数学的舞台，让孩子们体验到了数学的好玩，有用与美妙。于无形中提升了学生数学核心素养。 深度调研，多举措助成长 　　济南市章丘区团队的《保驾在线学习，护航彰显担当》的报告，让我们看到了一群充满活力与兢兢业业的教师团队。他们对疫情期间，如何保障广大农村地区学生线上教学的学习进行了深度调研。了解真实的家情学情，提供高质量线上课例资源，云培训提高教师的专业素养。因为处于农村的特殊环境，面临家长们监督不到位的现状，他们不断创新制定切实可行的措施。一切为了孩子服务，牺牲了自己的宝贵休息时间。让我们看到了一群勇于担当的教育人。 　　济南市市中区教育团队就《小学生“居家学习”的实践与思考》做了汇报交流。他们以问题为导向，遵循居家学习的规律，站在学生的立场，对如何保证学生的学习为目的介绍了保障线上居家学习的有效措施。推出“1+X”课程，在坚持国家课程学习的规定内容，加強一校一策，一班一案，校本课程，特色课程的研发。同时教师线上指导与学生居家自主学习相结合。用好暂停键，给思维“留白”凸显学科教学;“教材+文化”两条主线达到科学高效;创新“135+X”空课教研模式，助力团队成长;有效监控学习质量，“X”课程各美其美，为学生的居家学习保驾护航。他们的辛勤耕耘让我们感动而温暖。 　　最后，山东省教科院徐云鸿主任以《化“危”为“机”，师生共成长》为主题，为会议做了总结。 小结收获，路漫漫而求索 　　4个多小时的会议，收获满满。每个团队的分享无不彰显着老师们的专业素养与教育情怀，他们的爱岗敬业、无私奉献、团队合作、专业高效，以及孜孜不倦研究者的姿态，是新时代的楷模，是我们学习的榜样。诸城经济开发区全体数学教师将会借着此次会议的东风，不断提升课堂教学水平，厚植数学文化的种子，不断提升学生的数学核心素养。 教育越来越尊重规律，越来越走进孩子，才是真正的教育。相信，有这样一群高素质前辈的引领，我们的数学教育将会迎来更加明媚的春天，数学文化的种子会播种在每位孩子的心田，开出最明媚的花。