仰望星空向美而生——正阳小学教学视导札记

雨蒙蒙

初夏时节的正阳，青山如黛，绿水欢歌，生机勃发，一切美好如约而至。 　　5月12日至13日，县教研师训中心小教组一行5人前往我县最南端的正阳镇开展本学期第一次教学视导活动，两天时间里，我们深入张家坝小学和中心小学，采取一对一交流研讨的方式对各学科的课堂教学进行全面督导。在这个新任教师、青年教师占比颇高的镇，让我们看到了乡村教师的对初心的坚守，看到了乡村教育振兴的前景，感受到了教育“后浪”的力量。 　　从数学课堂教学中，我们也看到了一些稚嫩和不足。 一、要注意的问题 （一）教学理念不够新。“以学生发展为本”是教育教学的核心理念，在这一核心理念下的数学课堂教学要着眼学生的核心素养，让学生具有持续发展的能力。部分老师在课堂教学中，眼光仅仅局限于知识点的传授上，没有关注学生能力培养和情感体验，使得教学略显沉闷，缺少灵动和生机。 （二）教材理解不够深。部分老师对教材的解读不够准确，没有深刻领会教材的编排意图，对教学目标，重点难点缺少整体和宏观上的把握，知识的前后联系不紧密，导致课堂教学效果不理想。 （三）教学方法不够活。新课标指出“认真倾听，积极思考，动手实践、自主探索，合作交流等都是学习数学的重要方式”，部分教师仍习惯以讲授为主，师生互动不明显，一定程度上存在“大水漫灌”问题，学生的数学学习是被动的、机械的，主动参与学习的兴趣不浓，参与面不广。 　　二、改进的建议 （一）教学理念是核心。理念决定方向。教学中，要树立以“学生发展为本”的行动导向，站在以培养学生核心素养的高度组织实施教学，让学生在学习的过程中有知识层面的收获，方法层面的启迪，情感层面的熏陶，素养层面的提升。 （二）吃透教材是基础。教材是教师进行教学的依据，教师在备课时，首先要从宏观上整体把握教材，通读全册教材，建议青年教师和新任教师，要对整个小学阶段的教学内容进行浏览，明确各年级知识要点及知识的前后联系，然后结合课标要求，参考教师用书的单元教学目标及对教材编写意图和教学建议，确定我们“教什么”、“怎么教”，这样的教学才不会偏离方向。 （三）教学方法是关键。教师真正的本领，不在于是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让学生兴趣盎然地参与到学习活动中来。因此，教学中，我们应该具有儿童的视角，多站在学生的角度想一想，怎么学才能让知识更加清晰，思维更加通透。因此，在备课时，我们不能仅仅停留在教什么（学什么），怎么教（怎么学），还要将关注点放在“为什么这么教（学）上”。教学中，应根据学生已有的认知基础和年龄特点，通过创设学生喜闻乐见，与生活息息相关的情境素材，激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，让学生主动参与到学习探究活动中，充分经历知识的形成过程，让学生在体验中感悟，感悟中思考，思考中提升。 　　教育面对是鲜活的生命，是一个生长美好的职业，从我们步入教育行列的那一刻起，每个人心中都应该洒满阳光，充满敬畏，用阳光去温暖，用敬畏来规范。愿我们在教育教学的道路上仰望星空，向美而生。