理脉络 抓本质——记伊旗第五小学数学组教材梳理教研活动

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教材

年级组

梳理

教学

教师

数学组

老师

指导性

体系

展示

      为进一步提升数学教师理解教材的能力，建构数学学科知识体系，强化知识内涵和联系，伊旗第五小学数学组如期举行了本学期的教材梳理教研活动，我校领导班子也深入数学组给出了指导性意见和建议。

      假期中每位数学教师，都把各个年级的教材对照新课标认真的研读，在理解的基础上做教材分析。本次教材分析方面进行了三个阶段的活动。

      第一阶段：教师分析任教的教材，从教材的编排特点、地位及作用、教学重难点、教学策略等方面梳理了本学期教材。这个阶段的学习有效的促进教师研读课标和理解教材。

      第二阶段：同年级组老师碰头讨论本年级的课程标准的要求和教材的编写意图，从教材的知识体系、能力体系和价值体系等层次面来把握教材，汇总同年级老师梳理成果。在这一阶段中不仅增强了教师的团队意识，更使教师理清了教材的脉络，掌握了教法、理顺了思路。

同年级组老师在交流意见

　　第三阶段为展示阶段，各年级组呈现了精彩展示。

各年级组精彩纷呈的展示

　　校领导在听完各年级组汇报后分别给出了指导性意见。张校长做总结性发言：老师们的展示思路清晰，较之前有了很大程度提升。从成果上能看出同年级组老师凝心聚力，都为教材梳理做了充足的准备。张校长还指出，教材梳理虽理清了知识脉络，但缺少了学生学的关注，我们的梳理是为教学工作做准备，解读完后要很好的“用”起来。

校领导给出指导性意见

      只有准确把握教材的编排体系，教学时才能得心应手；只有明确所要达成的教学目标，教学时才能不离轨道；只有准确把握教材的重难点，教学才能事半功倍……分析教材是提高教学效率的关键。通过这项活动的开展，使教师熟悉和把握教材、对学科知识体系心中有数，让老师们做到有的放矢，有效提高课堂教学效果。教师们态度认真、制作精细、体现了严谨的工作作风；齐心协力、互学共促、体现了团结协作精神。