滕州市实验小学荆河路校区数学教师参加山东省小学数学线上教研活动

andy 万

纷纷红紫已成尘布谷声中夏令新，在这热情的五月，我们再次迎来了省小学数学“教研大讲堂”线上研讨活动。 会议由徐云鸿老师主持，会议的主要内容是小学数学线上教学与教研活动经验分享以及数学文化教学研究经验分享。 　　首先由青岛市教育科学研究院的刘仍轩老师作了《基于数学文化的“多边形面积”单元统整教学》的经验分享。为我们带来了《多边形的面积》单元的相关数学文化及其课堂运用。 刘仍轩主任的讲座是“多边行的面积”，同时介绍了《数学文化读本》从有的放矢、精准发力到教学过程的设计——承前启后（新旧转化—找出关系—推导公式），再介绍了“出入相补”法教学。提出传统的数学文化，此时不用，更待何时，利用刘徽“九章算术注”中“半广者，以盈补虚，可谓直田也”引出多边形面积的求法。先后经历“合拼”和“剪拼”，应用模型，充分放手，提高学生的能力。再者，因地制宜引出平行四边形面积求法：采用刘徽《九章算术注》的“青朱出入图”和顺应式融入欧几里德的命题的教学方法，三角形、梯形的剪拼法教学和微课课例等。最后总结情境串教学法，要求适当拓展练习的比重，处理习题尽可能结合学习能容，循序渐进提升能力。 　　接着由烟台市芝罘区祥发小学的数学团队给大家带来了《别样数学节，厚植文化情》的数学文化主题实践活动的分享。 　　黄曼老师介绍一年级小学生在家亲子活动制作钟表、数学小报、思维导图、借助读本微课感受感悟文化魅力、数学日记和数学故事等丰富多彩的数学实践活动。张静主任介绍了二三年级学生在家专研魔方、鲁班锁、七巧板、华容道、九连环和移动火材棒解决了课本上没有的数学问题，激发了学生学习的热情。吕顶先校长介绍了四五六年级孩子的数学阅读、手抄报的制作、小视频（我会讲、我会听、我会画），以及与π结缘，让学生用π的特点来感恩老师和家长，一位学生说老师的爱就像圆周率，无限不循环，而又一位学生说妈妈的爱就像π一样，虽然看着没有章法，却又无穷无尽，让人感受到了教育的成功和满满的感动。感受到了不一样的数学，真是受益匪浅，终生难忘。 。 　　济南章丘区赵玉香主任团队从农村的角度阐述了疫情期间的教与学，同时也彰显了浓浓的爱。一方面提升教师队伍的素质，狠抓培训，另一方面对于家庭没有上网课条件的同学给予帮助，把学校微机室的电脑搬到学生家里，并扯上网线，这是何等的情怀。 　　济南市中区的数学团队创造性的提出了“1+x”课程，“100+x”的线上教研模式。切实保障了孩子居家学习的质量！ 　　最后徐云鸿老师以《化“危”为“机” 师生共生长》做了大会总结。 　　实验小学荆河路校区的骨干教师们在校领导的组织下，积极参与，认真学习，汲取知识的养分。 　　当今的数学教学过于关注知识,结论,数学一直与定理、公式、运算等联系在一起,重视知识的传播,技能的训练,却忽视了数学本身博大精深的文化内涵,导致学生认为数学枯燥,抽象。随着年级的升高,学生的厌恶程度也在加剧。事实上,作为一种文化,数学有着比较丰富的文化内涵。课标指出:数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分,如果能充分地利用数学文化,让学生感受到数学的文化品味及其价值,便能激起学生学习数学的兴趣,促进学生探索能力及创新能力进一步的发展。记得华罗庚说过，打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受由薄到厚；再消化、提炼由厚到薄。 小时候只要学了一点，接触过，长大之后受益无穷。种一棵树，最好的时间是十年前。其次，是现在。比起以后的光阴，现在！当下！此刻！最年轻有活力！在追求“1”道路上，再努力一点。