线上线下巧衔接未雨绸缪谱新篇——洛龙区开元小学线上线下教学衔接研讨会

洛龙区开元小学

2020年的冬天，一场疫情让大地归为平静，冬去春来，繁花似锦。五月，春姑娘轻轻唤醒了大地。孩子们期盼已久的返校复学终于来临。坚守了3个月的线上教学随着复学也转入常规。关于如何做好教学衔接，成为返校复学之初的当务之急、重中之重。因此我校定于14日上午召开了数学教学衔接教研会。 　教师都对当前的教学工作做了交流，并对开学后的教学衔接工作谈了自己的想法。教师们畅所欲言，对学生在网络教学中的学习情况、作业提交情况、家长反馈、教师作业批改等存在的问题作了交流和探讨，并提出了解决的办法以及建议。最后沈校长和付书记对于大家提出的问题和想法做最后总结并提出指导意见。 　　数学组各年级教师依次发言，最大限度保证学生在开学后学有所得。针对开学后的常规教学，数学组成员提议首先要梳理线上教学内容，结合班级实际情况精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估，找出问题，通过课堂检测及时了解线上教学的效果和存在的问题。针对孩子的掌握情况，查漏补缺。共性问题通过年级教师制定统一方案，个性问题与家长交流后，采取个别辅导等方式解决问题。 教研精彩瞬间 教研心得体会 　　今天我们如期进行了每周的教研活动，针对线上教学与线下教学的衔接开展了专题研讨会。对于线上教学与线下教学之间存在的问题要进行有针对性地解决。 首先学生从在家线上学习，到现在学生在教室线下学习，学生的状态有一定的反差；我们要关注学生的上课状态和专注度；然后对学生作业书写以及作业订错的认真态度要重视；让学生恢复之前的纪律，要有规则意识。 其次，在教学过程中，帮助学生形成知识框架，理清知识网络，让学生学会表达自己的想法。 最后，要重视学困生的帮扶，一对一帮扶；多树立正向榜样，多表扬、鼓励学生，调动学生积极性。 一次教研一次收获，希望每天都能有一点点进步。 开元小学李治峰 　　上午针对“线上线下如何衔接”全体数学教师做了一次教研，其实线上线下还是有很大的差别，不论是从还在的学习状态，还是家长的心理都发生了变化，所以如何将线上线下做好衔接，继续学习优点，是我们最近一段教学比较重要的事情，其实各个班的情况都差不多，基本分两大块 第一学生的情况，学生从有两人辅导的家庭模式到教师带大班的模式转变，势必会在心理上放松。从学生的作业，以及上课听讲的态度，都有些许懈怠。所以我们教师要重新立课堂纪律，保证学生们能够以紧张的态度投入学习。另外注意做好规划，分小步骤教学，磨掉学生的焦躁心情，燃气对学习的强烈欲望。第二是家长现在对学生放松了，把教学辅导完全托给了教师，孩子感觉到教学的放松，也会在精神，行为上放松。所以我们要跟家长沟通，做好家校相连，家庭辅导为学校教育做补充，保证每位同学都能跟上班级一般情况。 开元小学孟丹阳 　　随着疫情形式好转，长达三个月的线上教学已然结束，师生重新回到了熟悉又可爱的校园。线上教学与课堂教学存在诸多差异，学校针对如何做好线上线下教学衔接开展专题研讨会，受益匪浅。首先，教师要帮助孩子尽快调整作息和学习状态，规范在校日常行为，以最佳的状态投入学习。其次，教学上要厘清衔接起点，通过基础测试形式掌握班级学情，对每个学生做到心中有数。第三，避免简单重复教学，教学时间有限，教师要重新整合教学内容，提炼重难点，采取结构化教学、分析反馈，高效抓紧教学时间，帮助学生厘清知识网络。第四，针对学困生和线上学习效果差的学生，要利用课余时间针对性辅导，同时可采用结对帮教的形式，组建帮学对子，优等生和学困生一帮一，努力做到不让一个学生掉队。最后，要做好家校沟通工作，共同帮助孩子尽快适应在校学习生活，督促孩子学习进步！ 开元小学尤萌萌 　　这次的教研是针对线上和线下的对接教学进行分析，作业在家一对一作业书写很好，但来学校后书写有差距。对于这个问题，可以在班为学生树文书写优秀的榜样。对于知识掌握问题，开始进行串讲，重点、易错点够强调。要系统的对知识进行讲解，确保学生掌握所学知识。复习要注意方法和技巧,调动学生的积极性。学生行为习惯还要多培养针对不好的习惯及时纠正，字体要求工整，书面不整洁的，要对学生产格要求，提高书写能力，多鼓励学生肯定学生的进步。并多关注学生，进行一对一的监控。质量和速度如何保证，每周口算，每天定时线上口算，做到日日清，周周清，月月清。一次教研，一次收获，一次成长。今天的教研真是干活满满。 开元小学王毅 　这次研讨会，明确了线上与线下教学衔接的具体实施方案，方便我校教育教学工作高效的开展。线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事。 美篇制作：张雪亭李校长