<p style="text-align: right;">——信息技术组主题教研之“Scratch优课”研讨</p><p><br></p> 对优秀课例的观摩和研讨，不仅是教师开展校本研修最切实有效的形式，也是促进教师专业成长的有效路径。为增进信息技术组教师间的教学交流，使老师们更好地将理念与实践相结合，并有效地落实到自己的课堂教学中，促进教师专业成长，我校信息技术组于5月14日上午在学校录播教室开展了以“‘优课’课例观摩研讨”为主题的教研活动。 在集中研讨之前，按照组内工作计划，信息技术组刘鹏组长对本次教研活动做了安排。观摩研讨的课例选自国家教育资源平台中的信息技术“部优“课——广东省汕头市澄海实验小学陈烁老师执教的《Scratch编程——警察抓小偷》一课。该课例由主要承担六年级Scratch编程教学的刘海梅老师推荐。 <p> 集中研讨之时，组内成员各抒己见。刘海梅老师结合自己教学实际，认为本课例具有典型性，教学内容饱满，教学环节紧凑，但任务分析及分解略显欠缺。董汉玉老师谈了自己的一点疑惑，编程课重在传递编程理念、训练思维，但在本课例中似有所回避，对编程课本质体现不足。蒋昊妍老师将本节课例和自己的常规课对照，谈到课例中的课堂管理、课堂调控以及小组合作的学习方式等都值得自己借鉴学习。秦玲老师认为该课例很好地体现了编程课的基本模式，在三个主要教学环节中，教师能关注到每一个关卡所涉及的难点，并引导学生进行思考、梳理，体现了对学生逻辑思维和任务分解能力的培养。</p> 本课例作为部级优课，具有代表性和典型性，且与我校尝试教学理念相契合，值得我们借鉴和讨论的方面很多。在教研的最后，刘鹏组长结合大家的讨论，从设计理念、教学效果、课堂组织、教学方法、内容呈现、课堂评价、板书设计和信息技术手段等八个层面进行了总结。在强调信息技术课要从注重训练操作能力转移至注重培养学生信息素养的今天，信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任的培养显得尤为重要；信息技术课堂的培养重点到底应该落在哪个层面；以任务驱动为主要教学方法的信息技术课堂如何做到精准有效；如何激发学生的创新能力；一堂课如何做到收放自如、动静有方、且环环相扣。这些都是我们通过这节课例应该去思考去研究的问题。 花开初夏，校园葱茏，疫情之后复课复学，一切都逐渐步入正轨。对于信息技术教学，学生信息素养的培养不是一日之功，学科核心素养的凸显、高效的课堂都是老师们始终探索的方向。从课例观摩研究入手，关注学科内容及本质，提升教师对课例的辨析能力，沉淀教师专业素养，促进教师专业成长。心灵的沟通和思维的碰撞，使我们头脑更清醒、步伐更坚定！