<p>读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。</p><p>五月，万物已风华翠茂，所有的生命，都在它最好的季节里，争相露出最美的样子。</p><p><br></p> <p>5月12日-省小学英语学科线上培训学习的第二天，我有幸聆听了李宗玥老师的讲座，再次一睹李老师的别样风采，满心欢喜。李老师的课堂感染力爆表，她的热情、她的激情、她的情怀，她的童趣、她的风趣、她的情趣，都让我深深折服不已！</p> <h3>李宗玥老师本次讲座的主题为《自然拼读在阅读教学中的实践与应用》。讲座中，李老师见解独到、有理有据，为大家详细阐述了她提出的ATM（Acquisition Teaching Method）教学法，这是一种主张自然习得的语音教学法。通过学习，让我进一步更新了对自然拼读的认识和理解，同时也对如何在阅读教学中应用自然拼读有所感悟。学习结束，对照尹老师的导读单，我再次思考，从本次讲座中get到的那些让我念念不忘的points。</h3> 我get到的自然拼读的真谛 <h3>自然拼读phonics,是一种教授如何根据字母发音而拼读的语音教学法。在我的日常教学中，总是为了拼读而去教自然拼读，学生听音能写、见词能读的能力总是不尽如人意。而今天从李老师的讲座中，我恍然大悟，phonics is for reading，not spelling.自然拼读是为了阅读而拼读，而不是为了拼读而拼读。所以，在阅读中教授自然拼读，也只有在阅读中才能更好地拼读，拼读融合于阅读之中！</h3> 我get到的自然拼读的方法 <p>李老师提倡的ATM教学法，称作神奇自然习得教学法名副其实。</p><p>首先，除了我们所熟知的“磨耳朵”，还有“磨眼睛”。英文是表音文字，“磨耳朵”是磨孩子们的音素意识，帮助孩子们进行音形对应。而“磨眼睛”是帮助孩子们通过色彩、图形等建立视觉辨认。因为所有的文字都是以图像的方式储存在我们大脑之中。所以，只有建立视觉识别之后，才能开启阅读之门。可见李老师所强调的finger reading，让孩子们在起步阶段，就学会认识空格，对于阅读是多么的重要！</p><p>其次，与以往我们所用的Bottom up（由下而上）方法不同，李老师推荐Top down（自上而下）的教学法。从文本、句子、词汇、最后到语音的方法，让孩子们自然习得语音。</p><p>此外，要根据孩子的年龄特点设计不同的活动进行拼读教学。比如小学低年级的学生，我们可以采用蹦蹦跳跳的字母操等游戏帮助记忆，孩子们喜欢也易接受。而对高年级的学生，就不能再用“幼稚”的游戏活动了，响板、歌谣等都是更好的选择。</p><p>总之，从老师到学生，“2M”告诉我们，同样的“materials”之上，要采用形式多样的methods,才能有学生更加轻松、有效地习得知识！</p> 我get到的李宗玥老师的精神 <p>李老师一再强调：“用孩子听得懂的语言讲话”。为何李老师的课或讲座如此火爆呢？为何不管孩子们还是老师们，都着迷于李老师的课堂呢？记得我们梁老师说过：喜欢一门课，是因为喜欢这个老师。所以，向李老师一样，做一个有情趣的小学英语老师，永远怀揣一颗童心，讲孩子们听得懂的语言，玩孩子们爱玩的游戏，用孩子们的心理去感悟学生、读懂学生,用童真、童趣去真正走进孩子们的内心世界，激发孩子们的成长，让我们的课堂从此也妙趣横生，让我们的课堂也发生惊喜和神奇，让我们的教育充满生命的活力！</p> 我get到的印象深刻的金句 <h3>“把复杂的知识教得很简单”。是啊，让孩子们死记硬背那些繁杂枯燥的语音规则，谈何容易！可是，当我们老师用更好的教法、好玩的教具，把复杂的知识简单化，何愁孩子们不乐学、不易学呢？相信听了李老师本次讲座的老师们，也都会被李老师随时响板打起来、韵律唱起来所吸引，在有节奏的说唱中，不知不觉就学会了。</h3> 我get到的下一步要做的事情 <h3>只有学习，才能促发展；只有实践，才能出真知。下一步我要积极投入到学习、实践和思考的过程之中去。学以致用，把学到的理念、方法、教具带到我的英语课堂中，“拼”出精彩，让孩子们爱上拼读、爱上英语！</h3> <p> 感恩每一次的培训学习，总会让我受益匪浅、收获满满。不仅能帮助我加深对先进教学理论的认识，进一步地思考如何在自己的教学中实践，而且也促进我深度反思、审视自己，从而得到进一步的提升和成长。青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华！让我们以微笑，以拼搏过好每一天！</p>