读书笔记11｜学习是在不强迫的情况下渴望探索和理解

凡人微光

每个人的内心都存在着学习的动力，这种动力将推动我们主动的去探索和学习新的东西，这种学习并不是简单的获取信息或知识，而是一种深入的理解。这种学习来自于对未知世界的强烈的好奇心。         而在现实生活中，很多孩子被强迫着去学习，有的通过奖赏和惩罚，有的通过说服式的鼓励，甚至通过威胁以及情感勒索。这种强迫将慢慢消磨孩子对学习的热情，直到他们变成了学习的机器，失去了自主性，每天按部就班地完成老师交代的任务。          我曾经和一年级小朋友聊过天，也给他们上过科学课。我惊讶于他们对于大自然的好奇心，每一周都有孩子将自己种的大蒜，以及小制作放到我的面前，我简直惊呆了，他们怎么会有这么大的热情？后来，学生说做这些事情很有趣，也能获得老师的表扬，这是十分开心的事情。我恍然大悟，原来我们只需要给孩子提供学习的环境和机会，鼓励他们探索周围的世界，那么他们将爆发出无穷的学习热情、创造力与动手实践能力。我常常在上科学课的时候，带着他们在校园里观察树叶，花朵，小动物，他们很喜欢这种生动的课堂，而对那些枯燥的文字缺少兴趣。        上一周，我在给六年级同学上课时问了一个问题，你们应该学过关于燕子的课文。那么，有没有谁仔细的近距离的观察过燕子呢？同学们都哑口无言，或者说没有。我想，单凭课文上冷冰冰的文字，学生如何能感受到燕子的形态、生活习性，以及它的可爱灵动呢。        说到这里，我想起了我小学阶段印象最深刻的一节课。那是2001年秋天，五年级上册的第1课，一篇关于介绍火车站的课文。老师带领我们去了附近的一个废旧的小型火车站，那一天，同学们兴奋极了。排着长长的队伍，依次走进车站，我们在院子里四处观察，还不停的问老师问题。老师直接当场上课，给我们介绍了火车站的布局，各种设施和作用等。那一天，大家都开心极了。         我想，我们的新课程改革，其核心应该是促进学生自我探索和实践。而不是填鸭式的单纯记和背，然后刷题。这种方式虽然能够让学生考到高分，但可能很难他们领会到课本中作者要表达的情感，形成实际的技能。       因此，我是极力赞成教师在教学过程中，利用一切的资源给学生创造自主探索和实践的机会，这个过程将极大地激发学生的学习积极性，这种学习不仅能积累知识，更能促进情感的培养，习惯的养成以及动手能力。在课堂学习后，孩子们也会自主去延伸，这样所学的东西将是广博而深入的。