线上线下衔接好，教研活动促成长！——宁陵县第一实验小学四年级语文教研活动

乔迎霜

活动时间：2020年5月13日活动地点:四年级语文办公室主持人：张梅主说人: 黄慧带班领导：李霞主任活动内容: 如何做好线上线下衔接教学参加人员:四年级语文组全体教师 　　五月莺飞草长，万物复苏，随着疫情逐渐好转，宁陵县第一实验小学已经有序复课。为更好地巩固线上教学成果，规划线下课堂，精准施策，扎实有序推进教学活动，5月13日上午，第一实验小学四年级语文组在李霞主任的带领下开展了线上线下衔接教学研讨活动。 教学内容：第四单元重难点、语文园地和习作。 　　首先由主讲黄慧老师具体提出了本次四年级语文线上线下衔接教学内容为第四单元。本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。前两篇《猫》和《母鸡》是同一个作家写的两种不同的动物，后一篇是另一位作家写的动物，每一篇文章的内容和表达方式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。黄慧老师进行了教材的整合和分析，明确第四单元的重难点，根据重难点进行有效复习检测。 　　通过讨论对于开展线上线下衔接的教学方式，其他老师也谈了一些自己的看法：李兰英老师认为对前面的网课内容查漏补缺，注重专项练习，除此之外，由于线上学习存在缺少师生互动、生生互动等弊端，所以回校复课后应引导学生学习方式的转变，让学生较好的从线上学习转变到线下学习中去。 　　语文园地教学方面:王玉娥老师认为通过多媒体课件，帮助孩子了解反语的写作手法，让孩子多交流，在讨论中获得知识。学生在理解一些词语以及冒号的用法上，有一些难度，教师要加以引导，通过朗读和练习的方式进行训练！ 　　习作教学方面：乔迎霜老师针对学生的写作能力较弱的部分，进行单元专项指导，把习作制成课件逐一讲解，让学生知道写动物要抓住特点来表达自己对动物的喜爱之情，大家共享后评出作文的优缺点，然后再反复的练习片段及篇章。 　　语文组长张梅老师提出了各班语文教学进度要统一，因此我们所做的工作有：针对学生特点，我们做到抓重点、突破难点，注重学习的策略；同时可采用以优带优、一对一帮扶的方法，争取不让一个学生掉队。 　　特殊时期，虽然大家都戴着口罩交流，但我们依然能感受到正在进行着一场思维的碰撞！ 　　在本次教研活动中，各位老师们畅所欲言，气氛非常热烈，纷纷发表了自己的意见，如：根据学生的学情再次整合知识点。虽然在线上对字词已经掌握，但是每天仍然要对字词进行检测，例如听写字词，要求背诵的内容和默写日积月累等。 　　李霞主任最后进行了总结发言:针对学生在学习中薄弱环节，抓重点、突破难点，重点知识做到堂堂清，日日清。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。不动笔墨不读书，注重书写能力。 同时增加课外阅读的兴趣，尽量能让学生在线下进行阅读，按照学校的安排能够进行读书交流的开展。 　　老师们共同讨论出了对于没有参加网课的同学具体补习措施：针对因各种原因未能参加网上学习的学生，老师们提出了辅导补习方案：1、学生返校后，对少数未参加线上学习的学生，利用自习课和课间进行集中补习辅导。2、课上关注这些孩子，课后布置巩固练习。4、取得家长的支持，保证学生中午能早一点到校。 最后对补习的内容要及时检测，不断发现问题并解决，切实保证没有参加线上学习的同学的学习效果。 　　总之，教研让我们收获满满，不断成长。今后我们语文组的教师一定会乘风破浪、勇于开拓，努力探索，不断创新。相信在我们的共同努力下，我们的教研工作会更上一层楼！