文化滋养，莺飞草长——胶州市胶北小学参加山东省小学数学“教研大讲堂”线上会议

胶北小学

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停课不停学，教研不停歇，迎着五月的春风，山东省小学数学“教研大讲堂”线上会议拉开帷幕。

会议由省教研室徐云鸿主任主持

一、数学文化教学教研经验分享
青岛市教研员刘仍轩老师带来了《基于数学文化的“多边形的面积”单元统整教学》的经验分享。 首先刘老师从多维度深入浅出的介绍了青岛市小学数学在数学文化方面所作的各项工作，进而结合《多边形的面积》，从单元数学文化分析、单元数学文化及其课堂应用、单元统整研究进行概括分析，重点结合课例从6个方面讲解了如何进行统整教学，让老师们醍醐灌顶。

会议间隙多才多艺的刘老师带来了一首吉他弹唱，掀起了会议小高潮，实力圈粉。

烟台市祥发小学的三位老师以《别样数学节，厚植文化情》为主题，详细介绍了该校各年级在疫情期间孩子居家学习中以数学文化为主题开展的多样实践活动。 讲数学故事、进行亲子互动小游戏等形式多样的实践活动让学生在玩中学，在做中感悟数学文化，提高学习兴趣，极大丰富了居家学习生活。 二、小学数学线上教学与教研活动经验分享 济南市章丘区的老师们带来了《保驾在线学习，护航彰显担当》，重点就延时开学期间如何保障农村地区线上教学质量问题进行经验分享。 《小学生“居家学习”的实践与思考》济南市市中区的老师们结合疫情期间线上教与学中存在的困惑及其解决措施展开了详细介绍。 最后山东省教育科学研究院徐云鸿主任进行大会总结。结合四个意识、四个精神在以上老师汇报中的具体体现进行深度剖析。 胶北小学的数学老师们积极参加培训，认真聆听并做了详细的听课笔记。 四个多小时的文化盛宴，让我们每一个倾听者都受益匪浅，感受良多！线上教研大讲堂尽显数学文化魅力，胶北小学的老师们将切实落实好会议精神，学以致用，在文化的滋养下，不负韶华，不辱使命！

♥用文字记录收获，把感悟付诸行动♥

学习体会

胶北小学 战盼盼

在大家眼中，数学只是一种应用工具，是一些符号，一些计算，枯燥乏味，毫无生动感人之处，这是对数学的一种片面的认识，其实数学是一种文化， 它的发展本身就是一个艰辛的路程，在它的知识不断的丰富不断的发展中，蕴含着人类发展的历史，而在我们的课堂中，往往只强调了数学的工具作用，弱化了它的文化价值。

在此次培训中，使我深深的感受到了数学文化的魅力，体会到数学文化存在的多样性，我们应该开发思维，从多角度的去让学生感受、体验、吸收数学文化。数学教学任重而道远，在教育的路上我们得积极学习，不断提升自己的数学能力，才能更好的引领学生进步。

学习体会
胶北小学 宋晓晴
今天我有幸参加了这次数学培训活动，受益颇深！
在培训学习中，我聆听了各位领导的分享，充分领略了他们渊博的知识积累和深厚的文化底蕴。线上教学是一种新的教学方法，通过今天的培训收获颇多，现将学习心得体会总结如下：
通过这次学习使我对数学学科知识有了更清楚的认识，数学学科知识：包括空间与图形学科教学知识、统计与概率学科教学知识、应用问题学科教学知识、计算课学科教学知识、概念课学科教学知识、数学广角、实践与应用学科教学知识等知识。通过对学科结构论的学习，给我今后的教学很多启发：教师要整体把握教材，沟通学科知识之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的知识放在一个知识体系里，而不是孤立地学习，把知识串起来，形成知识链，知识树，形成一个知识网络。有结构的、有联系的知识学生就容易掌握。所以在今后的教学中要重视沟通数学知识本质之间的内在联系，使知识内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注重激发学生对数学学科本身的学习兴趣。
能参加本次培训学习，我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学有趣味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学，作为一个数学老师一定要研究课题、研究作业、研究命题，才能提高教学质量。充分利用线上教学资源，把学生本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来，让学生的路走得更远更长，向正常人方向发展更快。
总之，作为教育工作者的我，思想开放了，观念转变了，工作的尽头更足了。今后在教育教学中，我将把有限的生命投入到无限的教育事业中去，力争做一个人民满意的教师。

深研数学文化，提升自身素养

胶北小学 施晓婷
今天参加了山东省小学数学“教研大讲堂”线上会议，有幸聆听了来自青岛、烟台、济南小数团队对数学文化教学研究及小学数学线上教学和教研活动的经验分享。为我今后在课堂上进行数学文化渗透及线上教学指明了方向。
一、把握教材，以数学文化为线索拓展知识面，增加课堂厚度。
以教研活动为契机，继续深挖教材内容，整理课内外相关数学文化，在今后的课堂中进行适当的文化渗透，既拓展的学生的知识面，又培养了学生的数学文化素养，让课堂更加有味道。
二、打通知识脉络，积极尝试单元整合。
听了刘仍轩老师关于如何进行《多边形面积》的单元整合教学的经验分享，我茅塞顿开，回观二年级的教材，也有很多单元可以进行单元整合，例如毫米、分米、千米的认识，可以结合前面学习的厘米、米进行统整教学，让学生建构起关于长度单位的知识框架。
三、多渠道监控、多方面沟通，切实提高学生线上学习效率。
济南章丘团队对线上学习的保障措施，给了我很大的启发，无论是从硬件保障，还是从学生、家长、教师多维度考量，都事无巨细，方法多样，共同为线上学习保驾护航。
四、紧跟教研热点，不断提升数学文化素养。
通过聆听专家团队的介绍，我深感自身的不足，在今后的教育教学中，应更加扎根于教材，深挖相关数学文化，科学有效的搜集相关文献，不断提升自己的数学文化素养。

培训体会

胶北小学 韩芳

今天参加了山东省小学数学“教研大讲堂”线上会议活动，活动有两大板块组成：数学文化教学研究经验分享，小学数学线上教学与教研活动经验分享。通过活动，受益匪浅。
刘主任和祥发小学分享的数学文化教学研究经验，指导我们如何挖掘教材中的数学文化，让数学文化更好的用于教学中。章丘区和市中区分享的学数学线上教学与教研活动经验，为我们线上教学提供很多好的方法，值得我们学习和借鉴。如让学生动手操作；亲自互动，学习知识；数学小故事，数学小日记；录制小视频；当小老师等等，多样的学习形式，丰富多彩的教学实践活动，寓教于乐，提高了学生的兴趣，让学生在快乐中学习。在以后的教学中，我要尝试运用这些好的方法和经验，提高线上教学效率和质量，让学生不仅爱学习，会学习，同时体验数学文化的魅力。