<p style="text-align: center;">记新新幼儿园网络教研活动（八）</p><p><br></p> <p> 幼儿园教育的内容划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，各个领域的内容相互渗透、有机联系，在课程实施中应关注教育影响的整体性。整合式课程需要教师具备领域综合和有机渗透的课程实施能力，而这种能力的基础显然是以教师对各个领域的核心经验的充分理解和储备为前提的。 </p><p> 今天的教研活动，我们以数学为主，在基于教育实践案例的反思中不断提升自己的专业领域教学知识（PCK）。</p> <p> 活动前，老师们积极签到！</p> <p> 张玉妍老师声情并茂的语言，幽默风趣的开场，让老师们对本次教研活动充满了期待。期待教研活动中李毛毛老师对于《学前儿童数学学习与发展核心经验》的精彩分享。</p> <p> 老师们热情高涨、主动参与、研讨氛围浓烈，大家对于“什么是核心经验、核心经验的特点及核心经验的价值”进行了积极有效的互动。</p> <p> 结合案例，老师们一起学习了集合与分类的核心经验要点以及支持性策略。</p> <p> 理论联系实际，老师们又一起学习了关于模式的核心经验要点。</p> <p> 幼儿数学是抽象的逻辑知识，数学知识的掌握与思维发展同步，数学概念的发展实质上就是思维的发展。我们要把握数学核心经验，通过动手操作、游戏练习、生活应用和问题解决、同伴交流、成人指导等方法途径，实现培养幼儿数学学习品质、巩固数学概念、提升数学能力的目标。</p> <p> 老师们在活动中认真聆听，细心专注，通过对核心经验为线索的梳理，改变了对数学的认识，加深了对数学核心经验的理解。我们相信，这样的活动一定会让老师们变得更有数学自信和数学智慧。 </p><p><br></p><p> </p> <p> “停课不停研”，在这个特殊的时期，我们每一位教师都在充实、忙碌且有意义地度过，用专业能力提升来履行幼儿教师的使命，用成长的力量期待所有的美好如期而至！ </p>