<p>“五月榴花妖艳烘，绿杨带雨垂垂重。”2020年5月14日上午9点，山东省第二次小学数学“教研大讲堂”顺利举行。响应教体局“停课不停学、停课不停教”的号召，我们学校的线上教学如火如荼地展开，俗话说要给学生一碗水,教师就要长流水，没有足够的理论知识和实践经验做支撑，教师的网络教学就会寸步难行。作为教师，我们和学生一样，希望能给自己充电，而这次的山东省小学数学线上教研会议就像从天而降的甘霖……</p><p>一、会前准备</p><p>5月9号，学校再次收到了关于举办山东省小学数学线上教研会议的通知。老师们收到通知后踊跃报名，很快名额报满。在老师们的期待中5月14日上午9点，培训准时开始，大家早早就准备好了，虽然学习的地点不统一，但是学习的热情都同样高涨！</p> <p>二、会议进行中</p><p>上午9点，会议正式开始。本次会议的主题是为了交流小学数学线上教学与教研活动经验，推进山东省基础教育教改重点项目《数学文化教学促进小学生数学核心素养发展的研究》的实施，研讨“停课不停学、停课不停教”线上小学数学教学与教研活动方式方法。 </p><p>本次会议主要有两部分内容：</p><p>第一部分:数学文化教学研究经验分享</p><p> 1、青岛市教育科学研究院刘仍轩老师讲解《基于数学文化的“多边形面积”单元统整教学》</p><p>2017版数学课程标准指出：数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点，以及它们的形成和发展；还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义，以及与数学相关的人文活动。</p><p>刘老师先是分析了数学文化的类型，介绍了我国古代的数学家在数学史上做出的贡献，在平时的教学中是非常好的爱国主义教育的素材。刘老师将数学文化分成了三部分：教材中的数学文化，课外资源中的数学文化和课堂运用中的数学文化。对教材的编写提出了合理的建议，重点提出了我国古代的知识和现在学的面积单位之间的联系。</p> 刘老师的第二部分给我们介绍了单元统整教学和数学文化的联系，分为六部分教学目标的统整：立足全局，关注素养；教学内容的统整：突出主线，一脉相承；教学过程的统整：有的放矢，精准发力；数学文化的统整：出入相补，一以贯之；课堂练习的统整：层次分明，拓展思维；数学思维的统整：循序渐进，提升能力。数学文化的教学不是单纯的数学史的点缀，而是借助数学文化教学的实施，帮助学生理清数学知识的来龙去脉，了解和把握数学家们的原始思想，感悟数学思想的魅力，从而更好的理解数学的本质。<br><br> 最后刘老师的一首歌惊艳了我们的双眼，是啊，当你老了，头发白了，睡意昏沉。当你老了，走不动了，炉火旁打盹，回忆青春……回忆起2020年的春天，为了和新冠病毒作斗争，我们曾经做了这么多的事情，难道不是一件很美好的事情吗？ 2、烟台市芝罘区祥发小学吕领先、张靖和黄蔓团队的《别样数学节 厚植文化情》烟台市祥发小学数学文化主题实践活动。 他们的介绍分成四个活动，分别是活动一：我的战役“时”光。介绍了一年级的师生和家长为了认识钟表做出的努力。 活动二：数学真好玩。介绍了二三年级学习趣味数学，让数学思维蹦出火花，和家长一起玩数学，学数学的经历。 活动三：会学习，慧文化。介绍了学生们享受数学阅读，畅游数学海洋，将数学和语文整合，不再是枯燥的数学，让数学更精彩。 活动四：与π结缘，师生共度国际数学节。介绍了同学们和π结缘的过程，最后学生们升华了π的含义，将π与爱联系起来，让人觉得眼前一亮。 第二部分：小学数学线上教学与教研活动经验分享<br>1、由济南市章丘区教育教学研究中心的赵玉香老师、实验小学的张慧老师和刁镇学区学校的王菲老师、徐杰老师带来的《保驾在线学习 护航彰显担当》。<br>几位老师总结了网上教学的部分问题：问题一:以线上视频学习为主，容易滋生学生思维惰性。问题二：线上学习以自学为主，作业质量难于保证。问题三：独自在家缺乏监管，网络使用存在问题。 针对上面普遍存在的问题，章丘的老师采取了自己的措施。<br>针对问题一，老师们巧用线上直播，助力“空中课堂”落地。并为家中有困难的学生送去了电脑，解决了设备问题。将核心问题前置，打开学生的思维大门，并指导学生记录听课笔记，提高了学习的效率。让学生画思维导图，构建单元框架，很好的激发了学生的学习兴趣。<br>针对问题二，老师们创建了形式多样的作业，确保学习真正的发生，针对学生的作业采用多层次的评价方式，激励学生榜样示范，并且关注学生之间的差异，做好个性答疑解惑，让学生在学习过程中感受到了老师的关注与用心。<br>针对问题三:老师们调整了播放时间，化解家长手机难题，并提出了预约直播的方式，让家长和学生可以根据自己的时间安排，合理的安排学习时间。 2、由济南市中区教育教学研究中心的姚慧明老师、王莹老师、济南市南上山街小学的张云老师、济南泉景中学小学部的杨艳明老师和济南市舜耕小学的杨晓林老师带来的《小学生“居家学习”的实践与思考》。<br><div>小学生居家学习已经进行了两个月，应该怎样做？学习效果怎样？济南市市中区的老师们进行了问卷调查，用数据说话，通过调查发现问题，解决问题，让居家学习落到实处，从调查中也能看出老师们真的是想了很多的办法，以调动学生的积极性。学生居家学习也是有优势的，比如：视频可以反复观看；有充足的的独立思考时间，按下暂停键就可以自己思考不受干扰；可以自主安排学习时间；资源的来源更广阔的。同时也给老师提出了新的挑战，老师们要解决各种困难来完成网络教学的任务。可以说疫情期间的网络教学给我们开启了一扇新的教学方式探讨的大门。<br></div> <p>三、会议结束后</p><p>会议结束后，老师们迫不及待地交流自己的心得体会，互相传阅自己的会议笔记，各年级组也在微信群里积极发表自己的会议感想，各个年级组在群里深入地探讨。每个老师都对会议内容进行再消化、再整理，结合自己的网课教学情况以及与大家的交流分享，写下了自己的会议总结。可以看出来，此次会议，每个老师都收获颇丰。</p><p>为师者，必先自强。学习道路上没有终点，培训学习是我们成长的桥梁。疫情之下，这样特殊的学习方式让老师们再次考量“教”与“学”关系，对“学为中心”有了更为迫切的思考。</p><p>一切温暖如初，生活终将会回归正轨，在未来的教育道路上，我们必将只争朝夕，不负韶华，做用心、用情的幸福教育者！</p>