会说话的环境——香格里拉市幼儿园第二分园环境创设

宝存

微风不燥，伴随着小学的开学，香格里拉市幼园的所有老师于5月6日也到达了工作岗位。虽然幼儿园的宝宝们还未开学，但是老师们没有停歇，在努力的布置班级环境，给幼儿创造一个温暖舒心的学习环境，促进幼儿的全面发展。新的学期即将到来，都说环境是孩子的第三位教师，我们的树文英园长和各位领导对幼儿园的环境创设高度重视，二分园教师们用智慧，巧手汗水为幼儿营造了最佳的环境。 活动一：教室环境创设 　　2020年，因为一场没有硝烟的战争而变得特殊，2020年的寒假，因为一场病毒而变得漫长。一场突如其来的灾难打破了喜气祥和的氛围，“新冠肺炎”使人们纷纷陷入恐慌。幼儿对外界信息缺乏判断，生活的改变使他们本能的产生焦虑，为了让孩子科学认知，了解疫情的相关知识，懂得自我防护、养成良好习惯，了解各行各业众志成城抗疫情的英雄事迹，生发了“新型冠状病毒”的环境创设。 各班老师们开始动工啦！ 老师们投入到紧张的布置中🔊💬 尽管是时间紧迫，任务重，但老师们仍然做到再三思考，力求细致，新颖！ 大家集思广益，出谋划策，创意无限 　为使孩子们消除疫情压力，保持良好心情，能够正确认识新冠疫情和防控知识，老师为孩子们准备疫情防控小知识。 　　小班老师创设了七个板块的内容，让孩子们科学的认识新型冠状病毒，了解一些科学的防护知识，养成良好的行为习惯。 　　没有不可逾越的冬天，也没有不会来临的春天，大班以疫去春来为主题进行了环境创设 　　美好的一天从礼貌问好开始。 　　有了它，老师们能清楚的了解孩子们的健康情况！ 小班的老师充分利用废旧纸板和纸杯 中班的晨检栏充满了民族风味 班级公约：从幼儿的一日生活出发，将幼儿常规活动用多种方式展现在墙面上。形成班级常规特色。 吊饰 　　小班的吊饰在注重美观的同时，让孩子们认识红色，黄色、绿色。 中班的吊饰用麻绳和纸板，巧妙的加入了中国风的元素 大班吊饰以春暖花开为主线，主要以种子、麻绳、树枝、不织布为材料进行创作。 　　主题墙面布置对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。它不仅具有装饰、美化教室的作用，而且可以丰富幼儿的知识、陶冶幼儿的情操，培养幼儿的审美能力，以及思维、想象能力等，是对幼儿施以教育的有效途径。 小班的主题墙是“夏天真有趣” 这是中班的主题墙 大班主题墙是“端午节” 家长园地 是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期根据幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现，达到家园共育的效果。 值日生成为当天的“小老师”协助老师管理班级。 　区域活动是幼儿园一种重要的自主活动形式。它不仅能为幼儿交往提供良好的心理环境，而且还能为幼儿提供协商、合作的机会。为了给幼儿创设一个科学、合理、有趣、自由、宽松的活动环境。 小班进区卡充分利用废旧材料，充满童趣 中班的进区卡突显主题中国风 大班的进区卡凸显了原木色 益智区 该区可以帮助幼儿学习观察方法，培养幼儿形成良好的观察习惯，培养幼儿思维敏捷性、灵活性、独创性等良好的思维品质，培养幼儿专注、细致、有序、有条理等良好的行为习惯。 小班娃娃家的布置，能在环境上再现家庭的生活场景，突出“家”的真实感、温馨感，让孩子在娃娃家以角色扮演的学习方式和如何处理发生在自己身上的生活问题，从而建立自己的社会关系互动模式。 　　生活区的建设可以发展幼儿手眼协调能力，发展幼儿手的精细动作，提高幼儿动手操作能力，提高幼儿生活自理能力。 　　建构区作为区角活动的一种，它能使幼儿在动手操作的过程中获得多种建构技能，增强空间感知能力。 　　阅读区可以帮助幼儿感受图书带来的美好和愉悦，缓解不良情绪和压力，培养幼儿对图画和文字的敏感，提高幼儿阅读理解能力，帮助幼儿形成积极的人生态度和良好品质。 　　中班创设的自然角不仅可以美化活动室，让活动室生机勃勃，更加美观，而且可以为幼儿提供室内亲近自然的机会，丰富幼儿对植物的认识，在自然缺失越来越严重的今天，自然角对幼儿发展有着重要意义。 幼儿天生喜欢探究，大班教师为幼儿创设和提供事宜的科学区操作材料，孩子们非常喜欢。 美工区是孩子的天堂，用纸、笔等材料进行粘贴。 中班老师为孩子们提供了丰富的操作材料 　　通过一学期紧张而忙碌的准备下，我们的环境创设初步完成，2020年6月30日，园领导带领总园的备课组老师到分园观摩、交流、指导。 教师点评 副园长点评 园长做最后点评 通过园长和观摩老师们的点评，我们也从中学到了很多，认识到不足。 通过活动，更加深切地体会到：环境不仅仅是墙面布置，更重要的是营造出温馨舒适的育儿氛围，折射出幼儿园先进的教育理念，体现出环境对幼儿“润物细无声”的教育作用。