<p>因为疫情，上了两个多月的科学网课。</p><p>因为疫情，复学了不能在实验室上课。</p><p>做好防控，低风险地区的实验做起来，</p><p>有学生说，今天的科学课最有意思了！</p> <p>先上一波课堂实拍小视频，那尖叫，那表情，还需要文字解说吗？（后有彩蛋）</p> <p>视频都点完了？好吧，我觉得还是需要曝点内幕，满足各位读者大人的八卦需求。</p> <p>教科版三下第一单元最后两课，分别是7我们的“过山车”和8测试“过山车”。这两课内容在网课期间已利用微课进行了教学，主要采用观看视频的方式落实实验，有学生自行购买个人材料盒做居家亲子实验，但人数寥寥无几。</p> <p>实验没有动手做，这样的科学课肯定缺少灵魂！复学了，充分利用学校购置的爱牛配套工具箱，我们的过山车呼啸而来——</p> <p>略去设计环节，不要先做指导，以小组为单位，提供实验材料和产品说明书，学生八仙过海，各显神通～</p> <p>教学反思1：这个内容需要长课时教学，两节课连上，其中第一节课学生完成过山车组装，第二节上半节测试和调整，下半节交流、反馈和评价。活动时教师巡回抓拍照片，必要时做点小指导，过山车完成后全组成员拍展示视频。</p> <p>教学反思2：学生顺利做成过山车固然可喜，没有做成功更值得引导和研究。小球会脱轨怎么解决？小球中途停滚什么原因？轨道形状自由设定，长度测量和计时机动安排，有时间可以进一步研究怎么改变小球的速度……</p> <p>部分小组的过山车视频展示</p>