专业领读(语文组)——《为言语智能而教》

Арина

<p><span style="font-size: 20px;">  《为言语智能而教》是薛老师的代表作之一。这本书为我们提出了“以发展儿童言语智能为核心目标”的教学新理念,也向我们展示了薛老师那“清简、睿智、厚实”的教学风格。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;"><i>一、作者简介</i></b></p> <p>  薛法根,中学高级教师,语文特级教师,现任江苏省苏州市盛泽实验小学校长。从教以来,致力于小学语文组块教学研究,提出了“以发展儿童言语智能为核心目标”的教学新理念,并初步形成了“清简、睿智、厚实”的教学风格。先后承担并完成5项国家、省、市级教育科学规划课题,课题成果获江苏省基础教育成果特等奖。发表教学论文200余篇,出版《薛法根教学思想与经典课堂》《薛法根语文教学艺术》《教育的名字叫智慧》等4部专著(专刊),执教的《卧薪尝胆》《爱如茉莉》等课例在全国获得广泛好评。曾获江苏省名教师、全国模范教师、全国“十杰教师”提名奖等荣誉,被评为2007年度“中国小语年度人物”</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"><i>二、内容简介</i></b></p> <p>  整本书由序(说自己的话)、组块教学理论、组块教学策略、组块教学课堂和后记组成。</p> <p>  语文教学为谁教?该教什么?该怎么教?该教到什么程度?……这些根本性的问题想不透彻,教学实践必然在“思想性与工具性”或者“科学性与人文性”之间左右摇摆。</p><p> “为言语智能而教”从儿童智能发展出发,确定语文学科的“独当之任”,由此聚焦教学核心目标,重组语文教学内容,并贴近儿童的学习心理,设计板块式的语文实践活动,实现“教—学—评”的一致性,用课堂教学实践来解决“高耗低效”的难题,开辟一条科学化的语文教学新路。</p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);"><i>三、阅读感悟</i></b></p> <p>  薛老师的组块教学理论,时时处处着眼的都是言语表达的问题,他所提出的阅读教学七个策略,关注的都是言语的训练与积累。</p> <p>  比如,在讲《小露珠》一文中,出现大量“像钻石那么闪亮的小露珠”这样的短语,对于三年级的学生来说,正确、流利地朗读和识记都有一定难度。教学中,薛老师将这些短语重组成一个教学板块,引导学生由易到难、由简单到复杂地朗读、识记。</p> <p>  文中类似精彩的例子还有很多,细读之后才知道,为什么文本要这样处理,环节为什么要这样设计,原来这些精彩的背后都有科学的理论依据:所有教学活动的设计,都是为了促进学生言语智能的发展!</p>

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