<h3> 携一缕初夏的芬芳，凝一场教研的启迪。为了加强统编版教材单元的研究，不断提升学生语文核心素养，云兴小学开展“深化统编教材解读，聚焦单元整体教学”主题教研活动。先后组织语文教师参与云龙区教研室组织的线上小学语文单元整合任务群设计研讨活动，并观摩徐州市教研室刘春主任“单元整体教学建议”专题讲座。</h3> <h3> 活动之初，教导处马慕菡主任交流了自己对单元整体教学的理解，她提出单元整体教学的核心是整体，要改变理念，从整体的角度来关注各个教学板块之间的联系，要有明确的整体教学目标。强调小学阶段语文学习目标与学期、单元、课时目标的关联，注重学生语文能力的培养。与此同时，马主任也对此次教研活动提出要求，希望老师们认真观看，积极思考，深度学习。</h3> <h3> 5月12日统一观看云龙区教研室组织的“关注人文主题，聚焦语文元素，实施单元整合”的线上教研活动。通过公园巷小学四名老师进行低段、高段单元整合任务群设计范例交流分享，让我们对单元主题情境的确立、单元整合目标的设置以及学习任务群的设计等方面有了更为深刻地理解。</h3> <h3> 5月13日，我们又一次进行集中教研，学习江苏省特级教师、徐州市教研室刘春老师以《“人与自然”主题的大单元设计与实施》为例的单元整体教学建议。刘老师从教材安排、单元主题入手，结合文本内容带领教师确立多领域、综合性的学习目标，构建整合化、可操作的单元任务框架，重组有逻辑、有意义的学习内容，帮助学生在单元统整的框架下开展有效的学习活动。<br></h3> <h3> 观摩学习之后，老师们纷纷畅谈自己的学习收获，表达了对单元整体教学的认识、理解和思考。</h3> <h3> 教师们研究的兴趣浓厚，获益匪浅。通过这次的主题观摩、教研，老师们深刻感受到：指向学科核心素养的单元整体学习设计，改变知识碎片化的教学方式，真正实现与学科核心素养有效对接。老师们应站在课程育人目标的高位，设计学生的学习活动，多角度、多层次评价学生的实际获得，必将让学生的学习更加有生命活力！</h3>