<p> 立足突飞猛进的大数据时代，面对国内外科技大发展的新态势，如何培养10年后、20年后的国家栋梁？是我们老师应该思考的问题。鹤湖学校数学教师经过近几年的学习与探索，一致认为：数学阅读是实现“不同的人在数学上得到不同发展”的有效途径。数学阅读能力是一种重要的学习能力，有助于提升学生的学习素养，有助于培养学生终身阅读的好习惯。近期，抓住鹤湖学校十二届读书节的有利契机，小学部全体数学教师在学校德育处的指导下积极组织本班学生进行数学阅读，并线上督促指导。</p> <p> 读什么？根据各年级学生的认知水平和学段教学目标的不同，教研组从不同年龄学生的兴趣点出发，整理了详细的阶段性推荐书目，引导学生深入浅出地，轻松快乐地阅读数学。</p> <p> 怎么读？结合“赣教云”平台的线上数学阅读指导方法。1.自读：引导学生每日阅读一篇数学绘本，鼓励学生在阅读中发现数学问题，提出质疑。2.交流读：建立班级阅读微信群，线上交流读书收获，老师引导讨论疑难问题。3.分享读：本期“数学文化周”后期会安排每个年级的读书汇报视频展演，更大程度地掀起全体师生共读数学的学习热情。</p> <p> 读书留痕，在阅读中勤记笔记。我们指导学生写下梳理型笔记，积累认知经验，提高认知水平；写下图例型笔记，把抽象的问题形象化；写下疑问型笔记，带着问题研究数学。</p> <p> 读书有感，感受数学的无限魅力。一本好的数学课外读物，一场全员参与的阅读活动，有效地激发了学生学习数学的兴趣，引发了学生的求知欲望，让学生真正感受到数学的魅力。</p> <p> 数学阅读体会 </p><p> 书籍是人类进步的阶梯，从书上我们能学到许多的知识。今年的读书节，我阅读了一些有趣的数学绘本，并从中收获了许多知识。 读了《数是怎么来的》这册绘本，我明白了数字的发展过程，共有五个阶段。第一阶段是配对；有了配对的观念后，第二阶段就是以下三个概念：一样多、比较多、比较少；第三阶段是数字的命名；第四阶段是把数目排出顺序；第五阶段就是数数。数字大大改善了人们的生活，是我们生活中不可缺少的法宝。</p><p> 五(3)班 丁逸静</p> <p> 阅读是人类汲取知识的重要手段，是认识世界的重要途径。阅读能力是学生学会学习的重要标志，在小学数学教学中，数学教师要像语文教师那样认识到阅读的重要性，加强学生数学阅读方法的指导。让学生主动去阅读数学知识，并运用数学知识真正获得终身学习的本领。</p>