<p>A man can succeed at almost anything for which he has unlimited enthusiasm.只要有无限的热情，一个人几乎可以在任何事情上取得成功。</p> <p style="text-align: center;"> 🌸每日培训，期待🌸</p><p> 五月，初夏的时节，澎湃芬芳。春去夏来，鲜花绽放。今年的五月，山河依旧明媚，特别的岁月，别样的风采。</p><p> 5月7日接到全省小学英语教师线上培训的通知，老师们兴奋不已。即便在家也有向大家学习的机会，真是“闲有余日，即可学问”。今天到了培训的第三天，老师们真是收获满满呢。</p> <p style="text-align: center;">🌸听讲过程，认真🌸</p><p> 假期的老师们并不像人们想象中的那样轻松，尤其是英语老师。身为三到四个班的老师，每天的作业就要占去大部分的时间。可是他们为了参与干货满满的培训，仍然克服困难努力创造条件学习。</p> <p> </p> <p style="text-align: center;">🌸培训记录，详实🌸</p><p> 听名师大家培训的时候，每位老师都全身心投入。从笔记中便可见一二。第三天，都有谁给我们做了什么培训呢？</p> <p> 上午，我们聆听了孙琳博士新的教育理论《回归教育的本质，以学生为主体:多元识读教育理论下的英语课堂学习活动设计》。报告从三个基点（文本与自我，文本与世界，文本与文本）和三个原则（主动性原则，真实性原则，开放性原则）两个方面阐释了这种新的教学设计理论。在察觉到自己的不足之处，我们更加感觉到了自己肩上的担子更重了。</p> <p> 孙琳博士说，有的老师觉得乡下的孩子没有那么多课外辅导，英语就不好，这种想法是错误的。老师怎么引导，学生就会怎么去学去做。这对于我们一群农村小学的教师来说，如醍醐灌顶。也意识到了平时对孩子引导的重要性。</p> <p> 上午的第二个报告来自省教研员杨璐老师。她给我们展示了一种全新的教学理论，“项目式学习”。杨老师开篇以“空肥皂盒”的故事给我们深入浅出的讲解了“素养”的含义，即在不同情景中创造性的解决问题的能力。由素养引出报告的中心—项目式学习。</p><p> 什么是项目式学习？为什么要实行项目式学习？项目式学习的理论依据是什么？老师学生会在实施过程中遇到什么困难？项目式学习在语言领域如何实施？如何选择和确定项目？高质量项目式学习有什么特征？</p><p> 关于这些，杨老师给出了清晰而明确的解说，让我们受益匪浅。</p> <p> 下午，我们聆听了来自淄博，滨州，东营，泰安的英语老师和研究团队关于孙琳博士课堂教学设计的心得讨论和来自济南，潍坊，烟台，日照的英语老师和研究团队关于杨璐老师项目式学习的讨论。通过不同地市的分享，我们对上午的专题报告又有了理解。看到同仁们已经在这些领域有所研究和成果，我们更加有了压力和进步的动力！</p> <p> 三寸粉笔三尺讲台育花苗，一颗丹心一生秉烛献春华。奋斗的青春最美丽，奋斗的人生最有价值。作为教育工作者，我们且行且思，学有所获，获有所思，思有所行。奋斗吧，魏实小小英团队！</p>