<p> “停课不停学”，本周的科学教学，让学生尝试自主探究的学习方式，激发他们的兴趣。选择一个学生感兴趣的问题进行科学探究，有重点地引导探究，保护了学生的研究兴趣，也提高了课堂效率。</p><p><br></p> <p> 一年级的《观察一瓶水》，学生通过用对比的方法，研究瓶中的水与其他物体之间的异同，学会用词汇描述观察结果。促进学生有效地学习。学生在对水的原有认知基础上形成、发展、完善自己的概念体系。</p> <p> 三年级的《测试“过山车”》，通过观察测试“过山车”，学生正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。</p><p><br></p> <p> 五年级的《给冷水加热》，通过观察水受热以后重量和体积是否发生了变化的实验，理解了水受热后体积会增大，而重量不变的科学概念。学生乐于发现问题，愿意积极探索。</p> <p> 教师在线上教学中，要使科学知识趣味化，从而启发引导学生主动探究，使其加深对科学知识的理解，不断优化新知探究过程。</p>