<h3> 5月13日，我们参加线上教研活动的第三天。在这三天里，我们跟随多位教育专家领略多种教育理念，丰富了自己的教学经验，使自己的知识架构不断完善。接下来由我带领大家重温今天的“视听盛宴”。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 【上午报告篇】</b><br></h1><h3><font color="#191919"> 1.孙琳，教育学博士生。从英语课堂学习活动设计方面为我们答疑解惑。</font></h3> <h3> 回归教育的本质，以学生为主体，多元识读教学理论下的英语课堂。孙琳博士强调一堂课的设计者不仅只有教师，学生也是设计者的一部分。以学生为主体的课堂学习活动设计遵循：三个基点，三个原则。</h3> <h3>学习活动设计的三原则：主动性，真实性，开放性。针对主动性，孙琳博士提出了三个问题让我们思考。1.什么是学生需求？2.怎样让学生发现自己的需求？3.备课时教师会设计哪些活动满足学生的需求？讲座过程中，孙琳博士用一个个案例向我们阐述了以上三个问题的解决方案。</h3> <h3>针对真实性原则，孙琳博士用两篇房源信息文本做对比，启发大家教材文本结合实际文本学习，能扩大学生的知识层面。 </h3><h3>课堂的提问者不应当只是教师，学生也应该提出问题。提问是学生思考的结果，回答是观点的交流。我们应该思考自己的课堂是否给了学生提问的机会。</h3> <h3> 2.杨璐，山东省教育科学研究院教育评估所副所长，教研员。杨老师就项目式学习的五方面做了全方位报告。报告中涵盖了多个案例，把难以理解概念，定义放到实际教学中诠释出来，就浅显易懂了。</h3> <h3>报告开始前，杨老师用一个故事导入阐明素养的含义。在不同情景中创造性地解决问题的能力就是素养的体现</h3> <h3> 报告中，杨老师阐述了关于项目式学习的七个问题。以及对开展项目式学习，老师所面临的困难，学生所遇到的问题一一作了预设及给出解决方案。</h3> <h3>报告中，杨老师，还提到了：浅项目化学习，并列举案例。通过案例我们要学会观察，区分，提出解决方案，最终创造性地解决问题。</h3> <h3> 在报告中杨老师以美国一年级的一个项目式学习给大家做了学习展示。</h3> <h3>借用杨老师的观点，项目式学习是多元融合的领域，教师要更新教育理念，优化教育行为，开展项目式学习引领教育素养。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b04fbb"><b>【下午研讨篇】</b></font></h1> <h3>下午我们共听了八个地市教研团队的学习心得与收获。</h3><h3>1.东营市利津县实验二校于春燕老师对以学生为主体的课堂活动设计主动性原则做了发言。</h3> <h3>以实际案例分析，Is it…?句型可选择猜谜活动调动学生的兴趣。要比拿笔问笔有趣的多。</h3> <h3>2.滨州市滨城区授田英才学园李书霞老师以学生为主体的课堂学习活动的真实性原则，用促销案例把真实情景搬进课堂</h3> <h3> 3.泰安市东平县小学英语团队对以学生为主体的课堂学习活动的开放性原则进行了解读。东平县的做法值得我们学习借鉴。英语绘本社团提高学生对英语的学习兴趣，自然拼读课程学生能做到见词能读，听词能写。老师还要多提出开放性问题才能让学生参与到课堂中来。</h3> <h3>4.周村区教师石东梅对课堂活动设计的三个基点展开说明，并以一节课堂设计为例，找出设计时存在的问题。</h3> <h3>5.济南市历下区小学英语教研团队针对项目式学习中所涉及的如何解决驱动性问题，以实际案例解读。</h3> <h3>科技节开幕式的邀请函的制作。后期通过评选科技单词小达人，小组互评，角度汇报，个性化成果展示，个性化口语表达对学生进行多形式评价。<br></h3> <h3>6.潍坊市高新区教育科学研究院孟清－闭环式驱动性任务设计。</h3> <h3>驱动性任务案例：介绍机器人的身体部位。</h3> <h3>最终该项目式研究通过一系列过程的推演形成闭环式驱动性任务</h3> <h3>7.烟台莱州市沙河镇中心小学英语团队</h3> <h3>如何选择和确定项目，遵循“三个选择”。并结合课本教材创设项目式学习任务</h3> <h3>面对困惑，莱州市给了我们四条建议</h3> <h3>8.日照市五莲县王明超</h3> <h3>结合小学英语项目式学习理论依据，对课例进行了修改。给我们展示了修改后的运动日案例。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#b04fbb">【学习感受反馈篇】</font></b></h1> <h3> 今天又是老师们收获满满的一天。</h3> <h3>我们要把这次培训的大餐充分消化吸收，结合自己所学、所看、所感、所悟，变实际行动于今后教学工作中，让学生成为我们这次培训的最终受益者。</h3> <h3>文案：王丽丽</h3><h3>审核：禚艳华</h3><h3>摄影：武城县小学英语教师</h3>