安心落意快乐学习多措并举惠风和煦

张晓慧

——罕达罕中心学校全力做好疫情期间心理健康教育相关工作为进一步做好疫情防控期间师生心理健康教育工作，更好地帮助师生顺利适应新学期，以更积极的心态投入到开学后的教育教学工作和校园学习中，罕达罕中心学校快速响应上级教育部门号召，扎实开展师生心理健康教育相关工作。提高认识加强领导 　　自疫情发生以来，我校高度重视师生的心理健康教育工作，线上教学期间，将“心理健康教育”纳入校课，开展了“疫情期间居家心理健康指南”、“小学生疫情心理疏导”、“在线学习心理疏导”等多项课程内容，加强学生居家学习期间的心理健康教育。 　　复课后，将做好疫情防控期间学生心理健康教育作为学校的一项重要工作内容，成立了以党支部书记、校长梁万泉同志为组长的心理健康教育领导小组，组织召开了疫情期间心理健康教育专题会议，会上由梁校长传达了自治区学校安全专题视频会议精神，领学了《教育部中小学心理健康教育专家指导委员会给全国中小学校新学期加强心理健康教育的指导建议》，明确我校疫情期间心理健康教育工作方向，围绕疫情期间学生的心理特征，确定心理健康教育工作“明析措实”四步走策略。 明明，即查明情况。由班主任负责了解本班心理健康重点人群，查明情况，建立心理健康重点学生成长档案，确保“早发现、早辅导、早干预”。析析，即精准分析。班主任通过微信等平台与家长进行沟通联系，了解掌握孩子的心理动向，同时安排心理教师与学生在心理咨询室进行有针对性的交流，准确分析学生的心理需求。措 　　措，即按需施措。在准确分析学生的心理需求后，根据不同学生的需求开展多种形式的教育和辅导。 实实，即迅即落实。高效落实“四个一”的工作要求，精准施措，减负增效，减轻学生的心理负担。 疫情期间心理健康教育具体工作 宣传教育通过学校微信公众平台积极推送和转发疫情防护知识、心理科普类文章，组织学生参与学校心理健康教育讲座、主题班会等相关活动，指导广大青少年学生学习如何在疫情中提高心理免疫力，增加心理韧性，进行自我心理保健。提质增效围绕本学期“走向深度的合作学习”这一教研主题，积极推进课程改革，抓实根本，提质增效。高效衔接开齐开全国家规定的全部课程，多样化开展大课间活动、社团活动及综合实践活动，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，减轻学生的心理负担。扎实做好线上线下课堂教学有效衔接，帮助学生实现从在线学习到课堂的平稳过渡。 在线教学课堂随记 复课后的课堂教学 轻松愉快体育运动 多姿多彩社团活动 全面释压 　　关注教职工心理健康，学校领导包室包班、深入一线，聆听教师心声，帮助解决教学和生活中遇到的难题。利用课余时间开展“健步行”、“教师排球赛”等教师活动，改善教师“亚健康”状态，帮助教师建立积极的生活观和工作观，提高生活满意度和职业幸福感。 　　愿五月春光如画师生笑靥如花。