高二年级线上学习简报（七十一）2020.5.14

海洋

复习

学生

教学

反思

知识

老师

本节

问题

早读

二项分布

一、各备课组集体备课情况

二、学习数据汇总

三、部分教师的教学反思

秦洪涛老师的教学反思： 

今天主要进行了两项内容一是复习先秦诸子名句准备期中考试，默写之后感觉学生掌握很差，以后要注重课堂练习，理论要少讲，二是学习了语言应用中的谦敬词，此项内容比较简单，实用性强，主要考察学生的积累能力，学生比较感兴趣，掌握较好

王家杰老师的教学反思：

本节课是一轮复习《二项分布及应用》的第二课时，在第一课时我们复习了条件概率和事件的相互独立性，这节课首先利用上节课的课后习题强化理解条件概率和相互独立事件的概念，记住概率公式，能利用公式和性质解决一些简单的应用，继续复习与学习了n次独立重复试验及二项分布，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题。体现的核心素养是数学建模。首先通过基础知识的梳理复习，熟练准确掌握相应的概念，公式和推论，然后通过通过考点一和考点二的相关习题的讲解，进一步明确了条件概率和相互独立事件的概率求法，最后学习考点三，明确二项分布的求法，再次通过考法全练的练习检测检验学习效果，对综合型的应用问题还需要进一步的巩固加强，体现数学建模思想。

马学丽老师的教学反思：
这堂课是主要是2个目标专项训练和选修八unit1的基础复习课。
先用二十分钟把同学们作业的专项训练种出现的问题集中分析讲解了，并再次总结了做阅读的技巧方法。
后二十分钟的基础复习，设计了词汇、短语和句子的复习。课上使用了视频会议的模式先给出时间回忆，然后点名提问，最后再给出时间读背。
通过课下作业和课上的提问检查，感觉专项训练内容有点多，复习的速度过快，学生们消化不了，需要调整训练内容和速度了。

张灵芝老师的教学反思：

今天复习机械振动和实验《用单摆测重力加速度》。机械振动从知识系统上属于力学个运动，重点是机械振动的动力学和运动学特征，难点是振动图像的理解和应用。根据统计学生错题情况，先引导学生构建知识体系，重点复习位移、回复力、加速度、速度，路程等物理量的周期性和对称性，结合图像处理问题。《用单摆测重力加速度》重点引导学生理解实验原理，摆长和周期的测量方法，图想法处理数据和误差分析。另外涉及游标卡尺和秒表的读数方法要特别注意。

董杰老师的教学反思：
本节课复习的内容是第二章重点难点。根据批改昨天布置的作业和学生提出的问题，发现学生对这部分内容的理解浮于表面，不会运用相关理论和模型进行解释和预测分子的结构和性质。所以，课堂上根据每个理论设计了相应问题，帮助学生从不同理论不同层次认识分子的构型，并从宏观和微观相结合的视角分析和解决实际问题，揭示现象的本质与规律。最后运用高考题进行巩固练习。

许晓璐老师的教学反思：
本节课复习了选修三的第三专题美国专题，包括美国的联邦制、两党制、三权分立以及美国的利益集团。本节课的复习分为知识体系构建，夯实基础知识，重难点知识点拨，热点链接，当堂达标检测五个环节。这一部分知识是常考的知识点，鉴于中美关系受关注度较高，所以这节课中要让学生认识到美国的政治结构特点，重点把握美国的三权分立和美国的利益集团。结合当前的社会热点进行巩固练习。重点讲解答题思路和解题方法，为迎接考试做准备。学生总体达成度较高。可以跟随老师思路，进行课堂互动交流。

步玉艳老师的教学反思：

本节课是一节期中考试前的习题讲评课，主要内容是中国地理和环境保护的部分内容。课前对学情进行了深入调查，统计出错误率较高的题目。依据统计结果，学生对选择题完成较好，需要讲解的题目不多，但是反应出来的问题还是不少。综合题完成情况比以前有进步，但是个别题目答的不好，像第26题的3、4小题，第27题的第3小题。根据学情调查结果，课前集体备课时间，组内所有老师一起对本套题进行了热烈的讨论，并对出错率较高的题目进行了全面、系统的分析讲解。结合课堂教学以及课前的学情调研，学生主要存在以下几方面的问题：一、部分同学基础知识薄弱，不能系统的掌握所学过的知识，导致不能精准迁移应用；二、读图、提取信息的能力有欠缺；三、部分同学做题习惯不好，不能认真读图、读题干，凭经验或直觉作答从而导致出错；四、综合题逻辑思维混乱，导致答题时语言不专业、表意不明、表达不完整，甚至答非所问等等。针对以上问题，课堂上进行了针对性补偿练习，并将在以后的教学过程中，注重对以上问题的纠正和强化练习。

季洪娟老师的教学反思：

一、教学内容要始终依据高考考纲，围绕教学目标，注意创设教学情境，激发学生学习的兴趣,尽可能调动在家学习的学生的积极性，提高课堂效率。
二、重视基础，强调知识的整体，突出主干知识、重点知识，活化历史知识，切准发展脉络、把握时代特征，提升能力，拓展思维，注意挖掘教材中蕴藏的培养学生创新精神的因素。
　　三、突出体现历史教学的教育功能，关注热点，延伸历史的发展性，以史为鉴，培养学生的人文精神。如把新冠疫情、台湾问题、和谐社会等学生们比较关心的热点问题和历史知识结合起来，自觉认识到统一是历史发展的必然趋势，改革是促进国家强盛的手段，是社会发展的必然要求。以此引导学生观察社会，了解生活，让历史为现实服务，鼓励学生关心国家大事，关注身边生活中的现实问题，激发学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，利于培养学生健全的人格，促进其个性健康发展。

四、年级早读监督

　　年级6:40准时安排早读，各班主任通过视频会议的形式陪伴孩子一起早读。已经持续了两周多的时间，学生出勤率高，早读状态有了明显的提升。

五、居家学习之星展示——2018级10班王寒