且学且思，努力向前——无棣县第三实验小学英语组参加山东省小学英语学科在线培训纪实

嗨！大栅栅

没有比脚更长的路，没有比人更高的山，且走且思且成长，做一个学习型的教师，这是一个永远不会过时的话题。 　　一场新冠疫情，让“停课不停学”成了这个学期一道独特的风景。然而，停课不停学不仅仅是属于孩子们的，更是老师们的。为了更好的提升老师们的专业素养和教学技能，5月11日，为期一周的山东省小学英语教师线上培训活动拉开了序幕。 　　为了更好的探讨交流学习心得，我们齐聚一堂。 　　5.11一大早，我们都来到了指定教室，大家排队签到。 首先，教科研王俊伟主任为我们做线上学习指导。 然后我们就开始了投入到热火朝天的学习中。 王玉新校长亲临我们学习现场，和我们一起看直播，学习。 大家认真倾听，仔细记录，并不时的用手机拍照做笔记。 第一天 　　5.11日，线上学习第一天，第一个时段，大家认真聆听了上海著名专家朱浦老师的讲座《上海小学英语单元教学设计实践研究思考（一期工程）》。 朱浦老师:上海市教委教学研究室英语特级教师，教育部全国小学英语学科教研基地主持人。朱浦老师讲座的关键词是：单元整体教学。 　　首先，朱老师给我们回顾了上海小学英语单元教学设计实践研究历程，就其研究过程给我们进行了梳理讲解。 　　然后，就单元教学设计，朱老师根据自己数十年的一线工作经验给我们进行了详细的阐述。他指出:碎片化的教学，很难形成优秀的整体性的学习，也很难形成教研的核心追求。因此教师必须将单元进行统整，对内容进行整合。就是教师基于教材和学情,针对所欲达成的目标对教材进行单元目标，单元内容，单元过程的设计。 而设计的指向则是以学生学习为中心，强调对文本内容的主动探究，主动建构，增强学习能力，强调学生的对文本的深层理解和灵活运用，发展学生的语言能力，强调对学生高阶思维的培养，锻炼学生的批判思维和创新能力。 　最后，朱老师再给我们强调了整体教学的重要性和必要性:没有单元教学的整体思考，就没有教学效益的提升；没有语篇带动的语言学习，就没有学生能力的发展。 朱老师号召老师们要从小学英语内容整合的现状出发,探讨教如何在单元整体教学的理念下,基于单元目标、单元主题和单元板块,合理进行内容整合的实践,从而体现文本内容的层次性、系统性和学情性,促进学生有效学习。 　　第二个时段，大家认真聆听了教育大咖——鲁子问教授的报告《有效活动设计》。 　　鲁教授报告的关键词就是:有效教学。他从有效教学的概念，教学技巧，设计技巧，设计步骤，设计方法给我们进行了深入浅出的阐述和指导。 　　然后鲁子问教授以外研版教材为例，结合现实教学事例，幽默风趣的为我们提供与分享了小学英语有效学习活动设计建议。 　　第三个时段，各市的学习感悟与实践交流。来自济南，青岛，枣庄，临沂，济宁等地的教学团队和优秀教师就上午的报告，给我们做了学习感悟与分享，让我们受益匪浅。 　　这里，我们也为老师们和孩子们精彩的展示而叹服。整合丰富的板书，思路清晰且创新的作业设计，多彩的学校实践活动（社团，英语角），形式多样的课下活动（英语配音，英语戏剧）。真可谓让英语学习大花园百花齐放，百鸟争鸣。这些具体实现有效学习活动的展示也给了我们思考的启迪，为我们的下一步实施提供了榜样和动力。 第二天 　　首先我们倾听了来自台湾的李宗玥老师激情澎湃的报告。 李老师是台湾英语协会的领军人物，她风趣幽默、教学独具特色，深受孩子们喜爱。她用风趣幽默的语言传达了她关于英语教学的感悟。她指出：自然拼读跟阅读是融为一体的，不可分割的。对于自然拼读，不只要磨耳朵，还要“磨眼睛”，这样才能使自然拼读有效的融入阅读之中。使自然拼读发挥更大的应用价值，为阅读提供有利的支撑！ 　在感受了她的著名的自然拼读和拼读阅读思想后，也让我们用心记住李宗玥老师的教学真谛：“请用孩子听得懂的语言去跟他对话；让孩子理解老师的语言，用心灵跟孩子沟通。 　然后我们聆听了来自中国香港的知名戏剧导演、戏剧教育专家——叶逊谦老师的讲座。他的讲座是围绕着戏剧和英语学习展开的。 叶老师从一个小游戏开始，给我们阐述了戏剧对英语学习的积极作用，给我们展示了戏剧在英语学习中的独特魅力，也给我们如何利用戏剧形式开展英语学习提出了许多建设性的建议和意见。 总之，一上午的学习，让我们深刻领略了拼读奠基，戏剧助力，会让我们的英语课堂大放异彩。 在下午时段的教师交流中，我们也接收到了很多优秀教师对李宗玥老师和叶逊谦老师的学习感受。在聆听大家交流的过程中，我们也对李老师和叶老师的讲座有了更深刻的理解。 学习感悟 老师们积极的听课，认真的记笔记，在认真的学习中反思，在不断的反思中沉淀，在沉淀中思考如何付诸于实践，从而实现学习的后更大的提升。 　　学习之后，我把这四个主题联系在一起，认真思考。主题一，单元整合，主题二，有效学习，主题三，自然拼读，主题四，教育戏剧。这些都是在课前，课中，还有课后为学生实现主动学习服务的。这与我们的4S教学模式(student-study-show-standard)中以学生发展为本，引导学生主动学习，实现先学后教，促进学生有效学习，提升教育质量都是完全一致的。而我认为，我们如何更好，更高效的实现我们4S教学教学理念中的:课前自学—课中共学—课后用学的教学流程，向课前教师引导任务布置要效率，向40分钟课堂要质量，向课后作业与巩固要效果，正是我们需要从教育大咖和优秀教师身上不断学习和吸收能量的地方。 　　 　　在思考的同时，禁不住回头看19年我们县研讨会中老师们的精彩课堂还有孩子们的出色表演，也翻出了空中课堂期间我们孩子们做的防疫知识小视频。此刻，倍感欣慰，又顿觉压力。 　　用济南市天桥区教师团队的一句话:在路上。我们一直在不断学习，不断吸收的路上。有各位教育大咖的悉心指导，有优秀教师的不断交流，在思维的碰撞中，在实践的不断反思中，我们定能且学且思，且思且行，在教学的路上努力向前。