<p> 为了加快生江镇中心小学作文教学课堂改革的步伐，提高教师的专业素养，我镇于2020年5月13日上午在中心小学多功能室举行了“单元习作训练体系课例模拟课展示”活动。我镇的业务副校长张东灿校长， 语文教研员张振巧老师和全镇的语文教师参加了这次活动，整个活动分为写作训练体系四种类型的加深学习培训和习作课例模拟课展示两个环节。</p><p> 活动的第一个环节是由我镇的语文教研员张振巧老师进行写作训练体系四种类型的加深学习的培训，张老师向我们讲授的四种类型的写作训练课分别是：</p><p>1.“铺垫性训练课”--在单元习作之前，开掘单元精读课文中与单元语文要素（写作）高度匹配关键段落，发现怎样写的表达方法？并进行相映的读写结合训练，为单元习作教学的重点难点化解做好铺垫。</p><p>2.“靶心性训练课”--在单元习作之中，从整篇出发，聚焦学生完成本次习作任务可能遭遇到困境，设计任务语境，为他们开发合宜的写作知识和建构必要的脚手架。设计相应的写作活动，直指单元习作训练的核心目标。</p><p>3.“ 补偿性训练课”--在单元习作之后，针对习作中出现的典型而集中的问题，而采取的进一步策略细化性训练，让靶心更聚焦，确保单元语文要素落地转化成学生的写作能力和素养。</p><p>4.“提升性训练课”--针对本单元语文要素，结合“语文园地”中“词句段运用”栏目或单元“习作”的适度延伸。进一步的巩固单元语文要素的深度落实，并对一些有高度写作兴趣具有文学写作倾向学生进行不拘一格大拔尖训练。</p> <p> 活动的第二个环节是习作训练体系的课例模拟课的展示。这一环节展示的是部编版小学语文四年级下册第二单元的四节课例，上课老师分别是邓燕芬，龚正巧，梁雨晴，李健民四位老师。活动首先由邓燕芬老师为我们展示了“铺垫性训练”--读写结合课例《纳米技术就在我们身边》的第二课时的教学设计。邓老师从这篇精读课文的重点段落中，引导学生发现围绕中心，分条列举的写作方法，为学生后面的习作做好铺垫。</p> <p> 第二节是龚正巧老师的“靶心性训练”--单元作文《我的奇思妙想》习作教学。上课伊始，龚老师已“招募令”引出课题“我的奇思妙想”，然后再结合习作要求去帮助学生搭建作文的支架，最后再结合例文步步深入的教给学生一个个写作的小妙招。</p> <p> 第三节是梁雨晴老师的“补偿性训练”--习作评讲课。梁老师根据学生习作的情况。展示了三个学生的习作，有效地指导学生学会不断地修改自己的习作。</p> <p> 第四节是李健民老师的提升性训练，李老师根据学生习作中存在的问题，结合单元园地中的“词句段运用”的内容，挖掘出多个习作的提升点，有效地提高学生写作的技能。</p> <p> 在四节课例展示完后，我镇的语文教研员张振巧老师对这四节课例的教学设计思路进行了讲解和分析，张老师结合本次四节课的讲解，让所有老师对这一习作训练体系的四种类型有了更深入的认识。</p> <p> 最后我镇的业务副校长张东灿校长作了讲话，他先充分肯定了本次培训中主讲老师的用心备课，听课老师的认真学习态度，接着也对我们的写作训练体系的训练方向提出了有效的建议。</p> <p> 本次活动，我镇所有语文科老师都积极参与，全程投入。活动后，老师们都有自己的收获与思考，明确了前行的方向，积蓄了前进的力量。让我们在教学教研的路上携手前行，众行致远。</p>